Sistematización de experiencias: El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en una Institución Fiscomisional

Abstract

El estudio corresponde a una sistematización de experiencias de investigación y tiene como objetivo analizar críticamente las prácticas pedagógicas del uso de las TIC en el proceso de enseñanza- aprendizaje en Preparatoria en una unidad educativa urbana y fiscomisional de Cuenca, Azuay- Ecuador (periodo 2024-2025). La investigación obedece epistemológica metodológicamente al paradigma-interpretativo en consonancia con un enfoque cualitativo y un diseño narrativo dada la naturaleza de los momentos planteados para la sistematización de experiencias (Jara, 2018) y un diseño de estudio de caso único en la narrativa de las experiencias prácticas. La reconstrucción reflexiva- crítica se recabó mediante la observación participante de las clases; entrevista semiestructurada a la docente y una revisión documental de una experiencia de aprendizaje. Los resultados revelaron que las TIC aportan significativamente en la enseñanza-aprendizaje al favorecer la evaluación continua, el interés y la participación de las niñas en dicho proceso mediado por el diseño-aplicación de diversas estrategias-pedagógicas. La docente integró de manera intencional y pedagógica las TIC como herramientas didácticas, aunque persisten limitantes como la conectividad. La propuesta didáctica microcápsulas educativas-aula digital representa una estrategia adaptada y contextualizada con el fin de mejorar las prácticas docentes con relación al uso de las tecnologías dentro del aula.