Relación familia-escuela en el desarrollo integral de estudiantes de séptimo año de EGB

Abstract

Este trabajo de investigación tiene como objetivo analizar los elementos vinculados a la relación familia-escuela que fortalecen la formación integral de los estudiantes que cursan el séptimo grado de Educación General Básica en un centro escolar de la ciudad de Cuenca. Para ello, se buscó comprender las representaciones de docentes y familias en la relación entre la familia y la escuela para luego identificar las barreras que afectan la formación integral del estudiantado en la relación de la familia con la escuela en el séptimo año, y finalmente, reflexionar sobre las acciones que permitan fortalecer la relación familia-escuela para reforzar la formación integral de los estudiantes. Desde el punto de vista metodológico, el estudio se desarrolla bajo un enfoque de corte cualitativo, sustentado en un paradigma interpretativo y con un alcance descriptivo. Se trata de un estudio de caso, el cual emplea principalmente la entrevista semiestructurada dirigida a diversos agentes educativos que participan en el proceso, al igual que la observación participante. Estas técnicas permitieron recoger información relevante sobre experiencias, percepciones y prácticas relacionadas con la vinculación familia–escuela. Entre sus principales conclusiones, el estudio destaca que para una genuina relación familia-escuela resulta importante consolidar aspectos como la comunicación efectiva, la corresponsabilidad responsable, una vinculación con carácter horizontal, entre otros aspectos.