Acompañamiento socioemocional en estudiantes del sub nivel Medio desde la práctica docente basada en el modelo pentagonal de Bisquerra
| dc.contributor.advisor | Alvarado Crespo, Mónica Patricia | |
| dc.contributor.author | Guanuchi Suconota, Ruth Elizabeth | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-26T23:44:19Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-24 | |
| dc.description | This research focuses on social-emotional support for middle school students based on teaching practices using the pentagonal model. Support is understood as actions implemented in the classroom to address students' social-emotional needs, according to the Ministry of Education, the main reference point for the research. In addition, Bisquerra (2003) mentions that socio-emotional skills are essential for promoting the comprehensive development of students. The study was conducted in a school in the city of Cuenca, where limitations in socio-emotional support were identified; teachers do not carry out this process effectively. In view of this problem, the objective is to design a proposal that contributes to the effectiveness of the socioemotional support process from the teaching practice based on Bisquerra's pentagonal model. Accordingly, the research is framed within an interpretive paradigm, with a qualitative approach involving the participation of five teachers and 30 middle school students. Surveys and focus groups were conducted with the participants, and a document review was also used. The results showed that students had difficulties managing their emotions, expressing feelings, and relating favorably to others. In addition, it was evident that activities to develop social-emotional skills were carried out extracurricularly, which shows that teachers underestimate the importance of addressing emotions in educational processes. As a result, a proposal was designed based on the diagnosed needs, which contributes to significantly promoting socio-emotional support in the lower secondary school curriculum. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación, tiene como tema el acompañamiento socioemocional para estudiantes del sub nivel Medio desde la práctica docente basada en el modelo pentagonal. El acompañamiento es entendido como las acciones implementadas en el aula para atender las necesidades socioemocionales de los estudiantes, según el Ministerio de Educación, principal referentes de la investigación. Además, Bisquerra (2003), menciona que las competencias socioemocionales son indispensables para fomentar el desarrollo integral de los estudiantes. El estudio se realiza en una escuela de la ciudad de Cuenca, donde se identificaron limitaciones en el acompañamiento socioemocional; los docentes no realizan este proceso con eficacia. Frente a esta problemática, el objetivo es diseñar una propuesta que contribuya a la efectividad del proceso de acompañamiento socioemocional desde la práctica docente basado en el modelo pentagonal de Bisquerra. En correspondencia, la investigación se enmarca en un paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo contando con la participación de 5 docentes y 30 estudiantes del sub nivel medio. Se aplica encuestas y grupos focales a los participantes; y, se utilizó la revisión documental. Los resultados evidenciaron dificultades en los estudiantes para gestionar sus emociones, expresar sentimientos y relacionarse favorablemente; además, se evidenció que las actividades para trabajar las competencias socioemocionales se realizan de manera extracurricular; lo que deja en evidencia, que los docentes subestiman la importancia del abordaje emocional en los procesos educativos. A razón de ello, se diseña una propuesta basada en las necesidades diagnosticadas, que contribuya a fomentar significativamente el acompañamiento socioemocional en el proceso curricular del sub nivel medio. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3980 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEB-EGB; 316 | |
| dc.subject | Acompañamiento socioemocional | |
| dc.subject | Competencias socioemocionales | |
| dc.subject | Práctica docente | |
| dc.subject | Social-emotional support | |
| dc.subject | Social-emotional skills | |
| dc.subject | Teaching practice | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica | |
| dc.title | Acompañamiento socioemocional en estudiantes del sub nivel Medio desde la práctica docente basada en el modelo pentagonal de Bisquerra | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 115 páginas | |
| person.identifier.orcid | orcid.org/0000-0001-9779-8650 |