NéopassGestores: un proceso de diseño en torbellino entre investigaciones y acciones en educación.

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dc.contributor.authorJacq, Clémence
dc.date.accessioned2025-11-24T22:06:22Z
dc.date.issued2025-03
dc.descriptionEl propósito de este capítulo es presentar el enfoque de diseño continuo y participativo de la plataforma NéopassGestores28 y su inclusión en el proyecto de interfaz del Instituto Francés de Educación (IFE) de la Escuela Normal Superior (ENS) de Lyon (Francia). Este entorno de formación digital, en desarrollo en el IFE desde 2019, está dirigido al personal de dirección e inspección educativa nacional de Francia, así como a sus formadores. Se retoma los principales presupuestos del programa de investigación tecnológica Néopass (Ria, 2010; Ria y Leblanc, 2011), adaptándolos a las particularidades del trabajo y de la formación ejecutiva de los gestores del sistema educativo. Se trata de abrir la caja negra de las actividades de diseño plural desplegadas en torno a esta plataforma. Es una pluralidad de actividades de diseño porque, más allá del artefacto técnico, este proyecto indujo intervenciones proteicas en el entorno socioprofesional en el que la plataforma fue conducida para encontrar su lugar y su papel. En el camino, se formó toda una red sociotécnica (Callon, 2006) que contribuyó al surgimiento de una interfaz real entre prácticas, políticas e investigación.
dc.description.cityAzogues
dc.identifier.isbn9789942624604
dc.identifier.urihttps://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3858
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación
dc.subjectVideoformación
dc.subjectFormación Docente
dc.subjectNéopassaction
dc.subjectNéopassGestores
dc.titleNéopassGestores: un proceso de diseño en torbellino entre investigaciones y acciones en educación.
dc.typeArticle
dc.unae.paginacionpáginas 335-381

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