Plan centrado en la persona (PCP) mediante estrategias didácticas para mejorar la atención en un estudiante con Síndrome de Down del primero de bachillerato

Abstract

El estudio aborda las dificultades que se presentan en la concentración de la atención en estudiantes con Síndrome de Down, las cuales se convierten desafíos significativos en el entendimiento de instrucciones y en la realización de tareas autónomas debido a su condición cognitiva. Está problemática genera barreras en el entorno educativo que obstaculizan el progreso en la autonomía personal, especialmente en actividades prácticas y funcionales necesarias para su integración social. La investigación realiza un recorrido teórico desde la caracterización de la atención como proceso cognitivo, el estudio sobre las características psicopedagógicas del Síndrome de Down, así como las estrategias didácticas basadas en el refuerzo positivo para estimular la atención. Para definir estos fundamentos se consultaron autores importantes como: Scalisi, et al., (2010), Servera y Galván (2001), Alvarado (2021), entre otros. Metodológicamente se asume un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, utilizando el método de estudio de caso, aplicando técnicas e instrumentos como la revisión bibliográfica, el análisis documental de registros institucionales, la observación y entrevistas semiestructuradas a docentes, los resultados de los mismos nos permitieron tener una caracterización de la realidad del estudio. El objetivo del estudio es proponer un Plan Centrado en la Persona mediante estrategias didácticas de refuerzo positivo para mejorar la atención en la población mencionada y aplicar el mismo. Al triangular la información se reveló que el uso de videos e imágenes aumenta significativamente el tiempo de atención. Sin embargo, se detectó la ausencia de protocolos institucionales y criterios formales para evaluar el impacto de estos estímulos visuales en las planificaciones curriculares.