Estimulación de la motricidad fina con el uso de la pinza digital mediante actividades grafoplásticas gamificadas en niños de Preparatoria

Chalco Paute, Nathaly Rocio; Campoverde Calle, Katherine Mishell; Villacis Santander, Jennyfer Elizabeth

Estimulación de la motricidad fina con el uso de la pinza digital mediante actividades grafoplásticas gamificadas en niños de Preparatoria

dc.contributor.advisor	Molerio Rosa, Liliana de la Caridad
dc.contributor.author	Chalco Paute, Nathaly Rocio
dc.contributor.author	Campoverde Calle, Katherine Mishell
dc.contributor.author	Villacis Santander, Jennyfer Elizabeth
dc.date.accessioned	2026-09-28T17:20:47Z
dc.date.issued	2026-05-28
dc.description	This research study, entitled “Stimulation of Fine Motor Skills with the Pincer Grasp through Gamified Graphic-Plastic Activities in Preschool Children,” aims to propose a system of gamified graphic-plastic activities based on experiential learning to stimulate fine motor skills using the pincer grasp within the logical-mathematical relationship domain in preschool children. The research was conducted at a preschool level in the city of Cuenca, where difficulties in writing numbers and letters, using scissors, and pencil grip were identified. It is supported by theoretical frameworks such as the experiential learning theory proposed by David Kolb and the Basic General Education Curriculum. The project follows an interpretive paradigm with a qualitative approach, using a case study design. Techniques such as interviews, direct observation, and focus groups were employed. Finally, it is concluded that the implementation of gamified graphoplastic activities not only helps to stimulate motor skills, but also contributes to the pre-writing process and the autonomy of children.
dc.description.abstract	El presente estudio de investigación titulada “Estimulación de la motricidad fina con el uso de la pinza digital mediante actividades grafoplásticas gamificadas en niños de Preparatoria”, tiene como objetivo proponer un sistema de actividades grafoplásticas gamificadas basadas en el aprendizaje experiencial para la estimulación de la motricidad fina con el uso de la pinza digital desde el Ámbito de relaciones lógico-matemático en niños de Preparatoria. La investigación se llevó a cabo en una Unidad Educativa de la ciudad de Cuenca en el subnivel de Preparatoria, donde surge la identificación de las dificultades en el trazo de números y letras, uso de tijeras y el agarre del lápiz. Se respalda en referentes teóricos como el aprendizaje experiencial propuesta por David Kolb y el Currículo de Educación General Básica. El proyecto responde a un paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, mediante un estudio de caso. Se emplearon técnicas como la entrevista, la observación directa y el grupo focal. Finalmente, se concluye que la implementación de actividades grafoplásticas gamificadas no solo ayudan a estimular las habilidades motrices, sino que también contribuyen al proceso de preescritura y la autonomía de los niños.
dc.identifier.uri	https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/4167
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación
dc.subject	Educación infantil
dc.subject	Motricidad fina
dc.subject	Niños
dc.subject	Pinza digital
dc.subject	Early childhood education
dc.subject	Fine motor skills
dc.subject	Children
dc.subject	Pincer grasp
dc.title	Estimulación de la motricidad fina con el uso de la pinza digital mediante actividades grafoplásticas gamificadas en niños de Preparatoria
dc.type	Thesis
dc.unae.paginacion	95 páginas
dcterms.audience	Trabajo de Titulación: Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial
person.identifier.orcid	orcid.org/0000-0001-7640-4464