Estrategia didáctica interdisciplinar: ECA y Matemáticas para Cuarto de Educación General Básica.

Abstract

El presente trabajo de integración curricular (TIC) se enfoca en el estudio de operaciones de sumas y restas a través de la aplicación de una estrategia didáctica interdisciplinar mediante las artes plásticas. Estos contenidos se encuentran en el currículo de Matemáticas, específicamente en el Bloque curricular 1: “Algebra y Funciones”. Además, se toma el currículo de Educación Cultural y Artística (ECA) enfocándose en el Bloque 2: “El encuentro con otros: la alteridad.” La investigación se realizó en una institución educativa de la zona urbana en la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay. Se contó con la participación de 35 estudiantes, quienes demostraron dificultad en comprender operaciones básicas de Matemáticas. Para ello, planteamos una estrategia didáctica, con el objetivo de implementar una propuesta interdisciplinar para apoyar al desarrollo cognitivo en dos áreas del conocimiento. Para el marco teórico, se fundamentó a través de la revisión de estudios nacionales, regionales e internacionales. Además, se adoptó un enfoque cualitativo y un paradigma sociocrítico, se empleó el método de investigación-acción y el diseño de investigación-acción participativa. De igual manera, se utilizaron diversas técnicas para la recolección de datos como la observación participante y la evaluación. En los instrumentos se aplicó los registros anecdóticos, pretest y pos test. Estas herramientas permitieron realizar un análisis a partir de los datos obtenidos durante la implementación de la estrategia didáctica interdisciplinar.