Robótica educativa para fortalecer el aprendizaje de la electricidad en corriente continua

Abstract

Este artículo de investigación científica analiza el efecto de una intervención didáctica mediada por robótica educativa en el aprendizaje de la electricidad en corriente continua. La enseñanza de este contenido en Bachillerato presenta dificultades asociadas con la comprensión de conceptos abstractos como el voltaje, la corriente y la resistencia eléctrica. Se desarrolló una investigación cuantitativa con diseño cuasiexperimental, basada en la aplicación de pretest y postest a un grupo control y a un grupo experimental. La muestra estuvo conformada por 78 estudiantes de Bachillerato General Unificado, distribuidos en dos grupos de 39 participantes. El grupo control trabajó con una metodología expositiva tradicional y el experimental, con una secuencia didáctica de simulación, cálculo, diseño y montaje de circuitos eléctricos apoyada en Tinkercad y protoboard. El instrumento fue validado mediante juicio de expertos y coeficiente V de Aiken, con valores superiores a 0,80 en claridad, coherencia y relevancia. Los resultados evidenciaron un mejor desempeño del grupo experimental en el postest y una ganancia normalizada de Hake alta (g = 0,74), frente a una ganancia media en el control (g = 0,31). Se concluye que la intervención benefició el aprendizaje al articular simulación, experimentación física e interpretación de fenómenos eléctricos.