Fostering 10th-grade EGB students’ Fluency in Speaking through The Role-Play Strategy in EFL Classroom

Abstract

Esta investigación explora cómo el uso de la estrategia de role-play fomenta la fluidez oral en alumnos de 10º de EGB dentro de un aula de inglés como lengua extranjera (EFL). El objetivo general del estudio era comprender la influencia del role-play en el desarrollo de la fluidez de los estudiantes y explorar sus percepciones a lo largo del proceso. Se empleó un enfoque de investigación cualitativa mediante el método de indagación narrativa, lo que permitió examinar en profundidad las experiencias vividas por los estudiantes. Los participantes fueron estudiantes de entre 14 y 15 años de un instituto fiscomisional de Azogues, Cañar, con un nivel de inglés A2. Los datos fueron recolectados a través de doce observaciones de clases y dos discusiones de grupos focales, apoyadas por notas de campo y preguntas guiadas. El análisis se realizó a través de categorización temática, identificando temas claves como fluidez oral, apoyo de pares y el impacto de actividades variadas y dinámicas. Los resultados revelaron que los juegos de rol contribuyeron a mejorar la velocidad de fluidez, la entonación y la espontaneidad en el habla de los estudiantes. Al principio, los alumnos tenían problemas con las pausas, las vacilaciones y la entonación plana; sin embargo, estas dificultades se superaron progresivamente mediante la exposición repetida, el apoyo de los compañeros y la práctica contextualizada. El entorno del juego de rol permitió a los estudiantes ser conscientes de sus puntos débiles, fomentar la autocorrección y facilitar conversaciones más naturales con el paso del tiempo. Además, la investigación puso de relieve la importancia de la interacción entre compañeros, en la que los estudiantes se apoyaron emocional y verbalmente durante las actividades, lo que contribuyó a reducir la ansiedad y aumentar la confianza. El uso de tareas dinámicas y contextualizadas motivó a los alumnos a participar activamente, mejorando tanto el compromiso como el rendimiento. En conclusión, la estrategia del juego de roles demostró ser una herramienta pedagógica eficaz para fomentar la fluidez oral en estudiantes de EFL. Proporcionó a los estudiantes un contexto de apoyo y significativo para practicar inglés, fomentando la interacción, reduciendo el miedo a cometer errores y mejorando la competencia comunicativa a través de la simulación del mundo real.