El método TEACCH para el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en niños con TEA

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Universidad Nacional de Educación

Abstract

This research focuses on making a bibliographic review on the TEACCH method to strengthen literacy in students with ASD in the 6th grade of basic education belonging to the Agustín Cueva Tamariz Educational Unit, based on this problem, the general objective is to propose the TEACCH method to contribute to the improvement of the teaching-learning process of reading and writing of students with ASD of the 6th grade of basic education of the Agustín Cueva Tamariz Educational Unit. This proposal maintains a theoretical foundation from the background to the description of the TEACCH method. This research is developed from the interpretive-hermeneutical paradigm, in addition, the multiple case study methodology is applied, because we are talking about the children who make up the 6th grade and the classroom teacher. Techniques were selected such as: documentary review, participant observation, interview, whose results were triangulated; which demonstrated the need to project the use of the TEACCH method for the adequate development of the teaching-learning process of literacy in children with ASD.

Description

Esta investigación, se centra en hacer una revisión bibliográfica sobre el método TEACCH para fortalecer la lectoescritura en los estudiantes con TEA del 6º de educación básica pertenecientes a la Unidad Educativa Agustín Cueva Tamariz, a partir de esta problemática, se plantea como objetivo general proponer el método TEACCH para contribuir a la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes con TEA del 6º de educación básica de la Unidad Educativa Agustín Cueva Tamariz. Esta propuesta mantiene una fundamentación teórica desde los antecedentes hacía la descripción del método TEACCH. Esta investigación se desarrolla desde el paradigma interpretativo- hermenéutico, además, se aplica la metodología del estudio de caso múltiple, debido a que hablamos de los niños que conforman el 6º de básica y de la docente de aula. Se seleccionaron técnicas como: revisión documental, observación participante, entrevista, cuyos resultados fueron triangulados; lo que demostró la necesidad de proyectar el empleo del método TEACCH para el desarrollo adecuado del proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en niños con TEA.

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