Potenciando el Aprendizaje Significativo mediante la Integración de la metodología LITSTEM en el contexto escolar

Abstract

En el presente trabajo se sistematizan las experiencias desarrolladas por la tríada pedagógica durante la ejecución de sus Prácticas de Alto Beneficio Social (PABS) en un contexto rural del cantón Sevilla de Oro, provincia del Azuay. El objetivo principal consistió en implementar la metodología LISTEM (Literatura, Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) como estrategia para potenciar el aprendizaje significativo y, de este modo, mejorar progresivamente el rendimiento académico de los estudiantes de séptimo año. Para ello, se integraron metodologías interdisciplinares, entre las que destacan el uso de tecnología en el aula, la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), lo que permitió generar procesos de enseñanza-aprendizaje centrados en el estudiante. En cuanto a los resultados, estos evidencian una mejora significativa en la retención de conocimientos, participación activa, motivación intrínseca, inclusión educativa y desarrollo de habilidades socioemocionales. A partir de la sistematización realizada, se concluye que, a pesar de los desafíos institucionales y contextuales, es posible observar cambios sustanciales en entornos rurales mediante metodologías innovadoras que se adapten a las particularidades del contexto.