Propuesta de intervención educativa enriquecida con material didáctico concreto para el proceso de enseñanza y aprendizaje de Ciencias Naturales en el Subnivel Media

Abstract

El material didáctico concreto en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales es importante, puesto que facilita la comprensión de conceptos mediante experiencias prácticas. Por lo tanto, la investigación desarrollada en el contexto de la Educación General Básica (EGB), específicamente en el Subnivel Media, tiene como objetivo principal; diagnosticar, diseñar, implementar y evaluar la propuesta de intervención educativa centrada en el uso de materiales concretos en la comprensión de la estructura y función de los sistemas digestivo y respiratorio. Los referentes teóricos en torno a la implementación del material didáctico concreto que permitieron identificar lo fundamental de su aplicación en el sistema educativo. La metodología empleada es un paradigma socio-crítico e investigación-acción estructurada en cuatro fases: diagnóstico, planificación de intervención, implementación y reflexión de los resultados. El enfoque cualitativo proporcionó una interpretación de las percepciones y experiencias a través de evaluaciones iniciales, entrevista semiestructurada, grupo focal y observación participante. En la propuesta de intervención se elaboraron modelos anatómicos interactivos del sistema digestivo y respiratorio que priorizan la manipulación directa, permite a los estudiantes vincular la teoría con la práctica. Se concluye que la incorporación de la propuesta influyó en la participación y comprensión en el desempeño académico de los estudiantes de esta manera al promover un aprendizaje dinámico, activo y creativo al contribuir en el desarrollo educativo.