Sistema de actividades para mejorar la motricidad fina en niños con multidiscapacidad

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo el diseñar un sistema de actividades pedagógicas para la estimulación de la motricidad fina en niños con multidiscapacidad. El estudio se fundamentó en el requerimiento de elaborar respuestas educativas inclusivas, centradas en las potencialidades de los estudiantes, dejando de lado los enfoques desactualizados como a las adaptaciones curriculares individualizadas y actualizadas, como el modelo de Diseño Universal de Aprendizaje, mejor conocido como DUA. La metodología que se empleó fue de enfoque cualitativo, con un diseño de investigación- acción participante, esto permitió la vinculación directa con el contexto del fenómeno estudiado, lo cual se logró mediante la observación, entrevistas y los registros de los diarios de campo. Los resultados evidenciaron escasez de estrategias y recursos didácticos adaptados al fortalecimiento de la motricidad fina, además, de la necesidad de acciones pedagógicas que respondan a los distintos estilos y ritmos de aprendizajes. Como producto del estudio se diseñó un sistema de actividades lúdicas estructurado en tres componentes: coordinación de manos, coordinación óculo-manual y prensión de pinza. Estas actividades promovieron la participación activa, la estimulación multisensorial y la progresión en las destrezas motoras finas. La validación por parte de expertos confirmó su pertinencia, viabilidad e impacto positivo en el entorno educativo inclusivo. Se concluyó que una planificación pedagógica centrada en la diversidad permite mejorar significativamente la calidad educativa, además de promover el desarrollo integral de los estudiantes con multidiscapacidad.