Intervención motriz cognitivamente demandante para el Control Inhibitorio en adolescentes de una institución educativa fiscomisional de Cuenca

Abstract

Las dificultades en la autorregulación y el control inhibitorio son comunes en la adolescencia debido al desarrollo tardío de la corteza prefrontal. La presente investigación tiene como objetivo evaluar los cambios que genera una intervención motriz cognitivamente demandante en el control inhibitorio en adolescentes mujeres de 15 a 16 años de primero de bachillerato de una unidad educativa fiscomisional de Cuenca. La investigación se fundamenta en un paradigma postpositivista, con un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental con grupos intactos. Las medidas se presentan con un pretest y un post test, utilizando la prueba de Stroop computarizada en el software de PsychoPy y ejecutada en Pavlovia con el fin de garantizar la precisión en las medidas. La intervención con actividades motrices orientadas al control inhibitorio se llevó a cabo durante seis semanas, con dos sesiones por cada una y un diseño de intervención estructurado y específico. Los resultados dictan que el grupo de control y el experimental parten de manera homogénea en el pretest. En el análisis intragrupo, el grupo experimental mejoró significativamente tanto en el tiempo de respuesta (p= 0.034) y con un tamaño del efecto mediano- alto (r = 0.46) como en la precisión de los aciertos (p = 0.05). En el análisis intergrupal, el puntaje de interferencia mostró una tendencia favorable al grupo experimental en el tiempo de respuesta (p = .06). En conclusión, la intervención con actividades motrices estructuradas optimiza el control inhibitorio, tomando a la Educación Física como el espacio adecuado.