Asesoramiento pedagógico con rúbricas formativas en el mejoramiento del desempeño docente del área de Lengua y Literatura

Abstract

A pesar de los procesos de asesoramiento pedagógico con rúbricas formativas para fortalecer el desempeño docente, muchas de las instituciones educativas aún presentan limitaciones en los procesos de evaluación formativa y retroalimentación profesional, situación que dificulta la mejora continua de la práctica pedagógica. Con el asesoramiento por acompañamiento pedagógico se genera un andamiaje entre los actores educativos, porque permite una retroalimentación guiada y contextualizada desde la experticia del asesor. El objetivo del estudio consistió en proponer un plan de asesoramiento pedagógico con rúbricas formativas para el mejoramiento del desempeño docente del área de Lengua y Literatura. La investigación se compone de enfoque mixto, Diseño Explicativo Secuencial DEXPLIS y alcance exploratorio. El procedimiento se desarrolló en dos fases cuantitativo y cualitativo. En la primera fase se clasificó a 6 docentes de Lengua y Literatura en dos grupos de rúbricas estandarizadas e ideográficas durante tres sesiones de observación áulica. En la fase cualitativa se procedió a entrevistar a los mismos docentes para obtener información sobre el asesoramiento pedagógico con rúbricas formativas, mejorías en el desempeño docente e importancia de la retroalimentación. Los resultados muestran que la utilización sistemática de rúbricas formativas fortaleció los procesos de retroalimentación fortaleciendo la reflexión docente sobre su práctica pedagógica y la planificación de acciones de mejora. Se concluye que en el asesoramiento pedagógico se usan rúbricas para evaluar el desempeño docente de Lengua y Literatura en la gestión de aprendizajes, porque permite al docente reflexionar sobre la práctica pedagógica en el marco de calidad educativa.