Actividades didácticas con enfoque lúdico-musical para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la multiplicación en el sexto año de Educación General Básica

Abstract

El trabajo de Integración Curricular (TIC) se orienta a proponer actividades didácticas con enfoque lúdico-musical para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la multiplicación en el sexto año de Educación General Básica. El estudio se fundamenta teóricamente en los beneficios que ofrecen la lúdica y la música para la motivación, cognición y participación en los procesos educativos. La investigación se desarrolla metodológicamente con el paradigma sociocrítico, con un enfoque cualitativo y el método de investigación-acción. Con técnicas de recolección de información como la observación participante, la entrevista y el guion de evaluación se permitió diagnosticar la realidad educativa e implementar una intervención didáctica para mejorar la comprensión de la multiplicación a través de estrategias lúdicas y musicales. En la evaluación de la propuesta se recolectó información través de la observación, el guion de evaluación final, la entrevista final y el grupo focal con los estudiantes. Para el análisis de resultados, se realizó la triangulación metodológica de información. Los principales hallazgos como la disminución de errores multiplicativos y la experiencia positiva de la docente y del estudiantado, evidencian que la implementación de estrategias lúdicas-musicales con enfoques constructivistas favorecen el proceso de enseñanza y aprendizaje de la multiplicación. Se concluye que la implementación favoreció la dimensión didáctica de la enseñanza de acuerdo a la valoración docente. Así también en la parte, emocional y cognitiva del aprendizaje, dado que los resultados muestran una apreciación favorable del enfoque y una mejora en los procesos multiplicativos por parte de los estudiantes.