Stop Motion como estrategia de desarrollo social y cognitivo enfocado en las artes visuales
| dc.contributor.advisor | García Macias, Zoila Esthela | |
| dc.contributor.advisor | Gamez Ceruelo, Virginia | |
| dc.contributor.author | Quizhpe Chavez, Bryan Lenin | |
| dc.contributor.author | Vera Tigre, Jonnathan Fernando | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-20T22:54:28Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-20 | |
| dc.description | Education in the arts intertwined with the socio-emotional and cognitive aspects are determining factors, which pedagogues must have a lot of knowledge in order to improve and intertwine these same actions. With the help of the audiovisual and technological elements that we currently present, a significant change can be generated in the emotional environments that students may be expressing in the assigned classrooms. Which must include strategies linked to the arts focusing on the ECA curriculum. For this reason, this work consists of a participatory action research in an educational institution located in Cuenca in the subject of Cultural and Artistic Education (ECA), implementing an alternative to the problem focused on the lack of coexistence and expressiveness in the educational environment, generating strategies for teachinglearning where students can obtain comprehensive development. Implementing a proposal titled "Stop Motion as a social and cognitive development strategy focused on the visual arts." After the field research work, an analysis of the results was carried out and different conclusions were presented that we have reached throughout this project and important recommendations on which notable points of the proposal are focused. | |
| dc.description.abstract | La educación en las artes entrelazadas con los aspectos socio emocionales y cognitivos, son factores determinantes, los cuales, pedagogos deben que tener mucho conocimiento para así mejorar y entrelazar estas mismas acciones. Con ayuda de los elementos audiovisuales y tecnológicos que en esta actualidad presentamos, se puede generar un cambio significativo en los ambientes emocionales que los estudiantes pueden estar manifestando en las aulas asignadas. Los cuales deben incluir estrategias enlazadas a las artes enfocándose en el currículum de ECA. Por esta razón este trabajo consta de una investigación acción participativa en una institución educativa ubicada en Cuenca en la asignatura de Educación cultural y artística (ECA), implementando una alternativa a la problemática centrada en la falta de convivencia y expresividad en el entorno educativo, generando estrategias para la enseñanza aprendizaje donde los estudiantes puedan obtener un desarrollo integral. Implementando una propuesta titulada "El Stop Motion como estrategia de desarrollo social y cognitivo enfocada en las artes visuales". Luego del trabajo de investigación de campo se pudo realizar un análisis de resultados y se expusieron diferentes conclusiones a las cuales nosotros hemos llegado, a lo largo de todo este proyecto y recomendaciones importantes sobre los cuales se centran puntos destacables de la propuesta. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3935 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFPAH; 58 | |
| dc.subject | Stop Motion | |
| dc.subject | Educación Cultural y Artística | |
| dc.subject | Audiovisuales | |
| dc.subject | Currículo ECA | |
| dc.subject | Stop motion | |
| dc.subject | Cultural and Artistic Education | |
| dc.subject | audiovisuals | |
| dc.subject | ECA curriculum | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Pedagogía de las Artes | |
| dc.title | Stop Motion como estrategia de desarrollo social y cognitivo enfocado en las artes visuales | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 79 páginas |