Aplicación tecnológica basada en el método PECS para desarrollar el lenguaje en un estudiante con Síndrome de Down

Abstract

El objetivo del Trabajo de Integración Curricular fue diseñar una aplicación tecnológica basada en el método PECS para desarrollar el lenguaje en un estudiante con síndrome de Down en una escuela especializada en la provincia de Azuay. Se fundamenta teorías histórico-cultural y de interacción social para el desarrollo del lenguaje y en la teoría del desarrollo integral desde una perspectiva biopsicosocial para las personas con SD. La investigación utilizó el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el método de estudio de caso único. Se emplearon técnicas como la observación participante y entrevistas semiestructuradas para identificar el estado actual del lenguaje. Los hallazgos se centraron en las dificultades relacionadas con la expresión oral y el uso adecuado del lenguaje. Además, se identificaron fortalezas en cuanto al lenguaje gestual y la respuesta a apoyos visuales organizados. Esto subraya la necesidad de utilizar estrategias de comunicación alternativa y aumentativa, específicamente el método PECS para ayudar a la estudiante a comunicar sus necesidades e interactuar socialmente. Se diseñó una aplicación tecnológica basada en una secuencia conformada por niveles y subniveles integradas con las fases del PECS, que incluyen pictogramas y actividades interactivas. La propuesta se deriva de enfoques socioculturales, aprendizaje significativo y principios de educación inclusiva. Para apoyar estos hallazgos, es necesario la formación docente en tecnologías inclusivas, la participación familiar y extender futuras investigaciones que conecten el uso de la tecnología para el desarrollo del lenguaje en entornos educativos inclusivos, diversos y especializados.