La lúdica como actividad efectiva en el proceso didáctico con niños de Preparatoria de una Unidad Educativa Particular de la ciudad de Cuenca

Abstract

La presente sistematización de experiencias, analiza los beneficios de incorporar actividades lúdicas en el proceso didáctico con niños del subnivel de preparatoria, convirtiendo al aula en un espacio de juego y aprendizaje. Al documentar esta experiencia, se evidencia que la lúdica, cuando se planifica y se integra de forma sistemática, se convierte en una herramienta potente que promueve el aprendizaje significativo, activa la participación de los niños y favorece su desarrollo integral. Desde el punto de vista metodológico, el diseño es una sistematización de experiencias, enmarcada en un paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, es un estudio de campo y de corte transversal. Los informantes clave son la docente responsable y los participantes son los niños del subnivel de preparatoria. Los datos se recogieron mediante la observación participante y la entrevista. Finalmente, la sistematización recupera saberes prácticos, ofrece orientaciones replicables y alimenta una reflexión crítica que enriquece el proceso de enseñanza aprendizaje en preparatoria. En cuanto a los resultados, organizados según las categorías establecidas, se evidenció que la lúdica como experiencia de aprendizaje en niños de 5 a 6 años favorece la comprensión de contenidos, incrementa la motivación y permite que los niños construyan conocimientos a partir de la interacción, la exploración y el juego guiado. En relación con los procesos didácticos para la educación de la infancia, se constató que la planificación intencional de actividades lúdicas fortalece el proceso educativo, dinamiza las metodologías y genera un ambiente de aula participativo, coherente con las necesidades y características del subnivel de Preparatoria.