Propuesta didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático en estudiantes de primero de BGU

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dc.contributor.advisorGuevara Buestán, Paúl Andrés
dc.contributor.authorRojas Reinoso, María Verónica
dc.date.accessioned2026-10-16T14:59:08Z
dc.date.issued2026-07-24
dc.descriptionThe purpose of this research is to strengthen logical-mathematical reasoning in secondary education students and to analyze its influence on their critical, cognitive, and creative thinking. This study was conducted at a private educational institution in the city of Cuenca, Ecuador. The study arises from a diagnosis that identified the need to improve these skills in students in their first year of the General Unified Baccalaureate (BGU). The main objective of the project is to enhance the development of logical-mathematical reasoning through the implementation of Project-Based Learning (PBL), developed through an interdisciplinary proposal designed to boost students' logical-mathematical skills. The methodology applied throughout the research process is situated within the socio-critical paradigm and the action-research model, adopting a qualitative approach to explain the results of the intervention. The active technique applied to foster logical-mathematical development is PBL, which deepens critical analysis and problem-solving, fostering cognitive and creative skills as well as the capacity to develop integral mathematical competencies (Latorre, 2003). Educational innovation, through the application of technological tools, models, and the teacher's role as a guide, results in a comprehensive, collaborative construction of knowledge connected to reality. This educational process not only benefits teaching practice but also promotes reflective, creative, and innovative training, which is essential for the academic and personal development of students within the national context. It is recommended to standardize this model across other educational levels and to enhance the digital component to provide 21st-century skills.
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación es fortalecer el razonamiento lógico-matemático en estudiantes de educación secundaria y su influencia del razonamiento lógico-matemático en el pensamiento crítico, cognitivo y creativo de los estudiantes. Este estudio fue realizado en una institución educativa privada de la ciudad de Cuenca – Ecuador. El estudio surge de un diagnóstico que identificó la necesidad de mejorar estas habilidades en los estudiantes del Primer Año de Bachillerato General Unificado. El proyecto tiene como objetivo principal mejorar el desarrollo del razonamiento lógico matemático a través de la implementación del ABP (Aprendizaje basado en proyectos), que se desarrolla a través de una propuesta interdisciplinar que ayudará a potenciar las habilidades lógicas matemáticas en los estudiantes. La metodología aplicada en todo el proceso de investigación se sitúa dentro del paradigma sociocrítico y el modelo de investigación-acción, y adopta un enfoque cualitativo para explicar los resultados de la intervención. La técnica activa que se aplica para fomentar el desarrollo lógico matemático en los estudiantes es el ABP que profundiza el análisis crítico y la resolución de problemas, fomentando sus habilidades cognitivas, creativas y su capacidad para desarrollar competencias matemáticas integrales (Latorre, 2003). La innovación en la educación con la aplicación de herramientas tecnológicas, modelos y el papel del docente como guía, resultando en una construcción de conocimiento integral, colaborativa y conectada con la realidad. Este proceso educativo no solo favorece la práctica docente, sino que promueve una formación reflexiva, creativa e innovadora, esencial para el desarrollo académico y personal de los estudiantes en el contexto nacional. Se recomienda estandarizar este modelo en otros niveles educativos y mejorar el componente digital para proporcionar habilidades del siglo XXI.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/4235
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación
dc.subjectABP (aprendizaje basado en proyectos)
dc.subjectLogical-mathematical reasoning
dc.subjectPBL (Project-Based Learning)
dc.subjectRazonamiento lógico matemático
dc.subjectMetodologías activas
dc.subjectDidáctica matemática
dc.subjectInvestigación acción
dc.subjectActive methodologies
dc.subjectMathematical didactics
dc.subjectAction research
dc.titlePropuesta didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático en estudiantes de primero de BGU
dc.typeThesis
dc.unae.paginacion106 páginas
dcterms.audienceTrabajo de titulación: Maestría en Educación
person.identifier.orcidorcid.org/0009-0003-6739-2184
person.identifier.orcidorcid.org/0000-0002-2959-8726

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