Herramientas educativas digitales en el aprendizaje de conectores lógicos en estudiantes del subnivel de básica media
| dc.contributor.advisor | Diaz Quichimbo, Danilo Marcelo | |
| dc.contributor.author | Arpi Guamán, Agustín Ismael | |
| dc.contributor.author | Maldonado Morocho, Evelyn Tatiana | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-26T21:36:22Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-18 | |
| dc.description | This study aimed to improve the learning and proper use of logical connectives among middle school students through digital tools in the classroom. To this end, a five-session teaching plan was implemented, utilizing resources such as Canva, Kahoot, and Liveworksheets, and applying learning methods that foster cooperation and collaboration. Furthermore, this research focused on Piaget's postulate, which advocates teaching connectives critically and also highlights the pedagogical benefits of technology. During this process, research techniques such as field journaling, focus groups, and interviews were used, revealing clear improvements in students' writing, primarily in the coherence and cohesion of their texts, as well as in the correct use of logical connectives. Additionally, an increase in student motivation, active participation, and understanding of the topics covered was analyzed. This approach facilitated the adaptation of the teaching pace to the needs of the group and generated an inclusive, dynamic, and participatory environment. The conclusion is that the integration of digital tools is an effective strategy for developing language skills, while maintaining ethical principles and participant privacy throughout the research process. | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tuvo objetivo mejorar el aprendizaje y el uso adecuado de los conectores lógicos en estudiantes de nivel medio de Educación Básica mediante las herramientas digitales en el aula. Para ello, se implementó un plan didáctico de cinco sesiones, usando recursos como Canva, Kahoot y Liveworksheets y aplicando métodos de aprendizaje que fomentan la cooperación y colaboración. Además, esta investigación se centró en el postulado de Piaget quien defiende la enseñanza de los conectores de forma crítica, así mismo destaca las bondades pedagógicas de la tecnología. Durante este proceso, se utilizaron técnicas de investigación como el diario de campo, grupos focales y entrevistas, en la cual se pudo observar mejoras evidentes en la escritura de los estudiantes, principalmente en la coherencia y cohesión de sus textos, así como en el uso correcto de los conectores lógicos. Además, se analizó un incrementó en la motivación, participación activa de los estudiantes y la comprensión de los temas tratados. Esta propuesta facilitó la adaptación del ritmo de enseñanza a las necesidades del grupo y generó un entorno inclusivo, dinámico y participativo. Se llega a la conclusión que la integración de herramientas digitales es una estrategia efectiva para el desarrollo de habilidades lingüísticas, manteniendo en todo el proceso de la investigación los principios éticos y la privacidad de los participantes. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3969 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEB-PLL; 119 | |
| dc.subject | Conectores lógicos | |
| dc.subject | Educación media | |
| dc.subject | Enseñanza-aprendizaje | |
| dc.subject | Herramientas digitales | |
| dc.subject | Logical connectors | |
| dc.subject | Secondary education | |
| dc.subject | Teaching-learning | |
| dc.subject | Digital tools | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica | |
| dc.title | Herramientas educativas digitales en el aprendizaje de conectores lógicos en estudiantes del subnivel de básica media | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 116 páginas | |
| person.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-1073-5524 |