Plataformas digitales: una alternativa para fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de subnivel elemental

Abstract

El pensamiento lógico-matemático es parte fundamental para la construcción de la noción del conocimiento. Por tal motivo, Piaget, principal referente de esta investigación sostiene que el niño es capaz de construir su propio conocimiento, partiendo de experiencias concretas y significativas de su entorno. A partir de esto, la investigación se desarrolló en una institución educativa de la ciudad de Cuenca, donde se identificó dificultades en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de subnivel elemental. Frente a la problemática, se planteó como objetivo fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico-matemático mediante la implementación de plataformas digitales. La investigación se enmarcó en un paradigma sociocrítico, con un enfoque cualitativo y un tipo de investigación acción, aplicado a 32 estudiantes. La información se recolectó a través de técnicas e instrumentos como la observación participante, la entrevista docente y evaluación diagnóstica, cuyos resultados evidenciaron dificultades en el pensamiento numérico, uno de los pilares del pensamiento lógico-matemático. A partir de los hallazgos del diagnóstico, se diseñó e implementó una propuesta de intervención pedagógica basada en el uso de plataformas digitales como Genially y Kahoot, con la finalidad de fortalecer el pensamiento numérico y la participación activa de los estudiantes. En cuanto a los resultados, se evidenció el desarrollo de procesos reflexivos y analíticos del estudiante permitiéndole razonar y comprender la jerarquía del valor posicional y su papel en los procesos matemáticos, fortaleciendo la reflexión, exploración y retroalimentación. Se concluye que la implementación planificada de las plataformas digitales impacta significativamente en el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático.