Fortaleciendo el aprendizaje mediante la implementación de metodologías activas y estrategias de inclusión educativa.
| dc.contributor.advisor | Martínez Serra, José Enrique | |
| dc.contributor.author | Illescas Domínguez, Evelyn Daniela | |
| dc.contributor.author | Jimenez Espinoza, Diana Lissette | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-04T13:28:26Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-18 | |
| dc.description | This research analyzes the impact of High Social Benefit Practices on the teaching-learning process in rural contexts. Its main objective is to evaluate how the implementation of active methodologies and inclusive strategies affect the motivation, participation, and classroom discipline of some students. For this purpose, a methodology based on observation is used for systematization and pedagogical reflection. The findings show that, despite initial challenges such as lack of resources and low student motivation, the use of active methodologies and inclusive strategies generates a positive impact in the classroom. During implementation, students showed greater interest, participation and collaboration, which improves the school environment and strengthens the relationship between teachers and students. This experience also contributes to the development of teaching skills such as adaptability and creativity to face vulnerable educational contexts. In this sense, the incorporation of active methodologies and inclusive strategies in rural communities promotes educational equity and reinforces teachers' commitment to education. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación analiza el impacto de las Prácticas de Alto Beneficio Social en el proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos rurales. Su objetivo principal es evaluar cómo la implementación de metodologías activas y estrategias inclusivas inciden en la motivación, participación, y la disciplina en las aulas por parte de algunos estudiantes. Para ello, se emplea una metodología basada en la observación para la sistematización y la reflexión pedagógica. Los hallazgos evidencian que, a pesar de los desafíos iniciales, como la falta de recursos y la baja motivación estudiantil, el uso de metodologías activas y estrategias inclusivas genera un impacto positivo en el aula. Durante la implementación, los estudiantes demuestran mayor interés, participación y colaboración, lo que mejora el ambiente escolar y fortalece la relación entre docentes y alumnos. Esta experiencia también contribuye al desarrollo de competencias docentes como la adaptabilidad y la creatividad para enfrentar contextos educativos en situación de vulnerabilidad. En este sentido, la incorporación de metodologías activas y estrategias inclusivas en comunidades rurales promueve la equidad educativa y refuerza el compromiso docente con la educación. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3828 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFECE; 151 | |
| dc.subject | Metodologías Activas | |
| dc.subject | Estrategias Inclusivas | |
| dc.subject | Enseñanza - Aprendizaje | |
| dc.subject | Active Methodologies | |
| dc.subject | Inclusive Strategies | |
| dc.subject | Teaching - Learning | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Educación en Ciencias Experimentales. | |
| dc.terms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial. | |
| dc.title | Fortaleciendo el aprendizaje mediante la implementación de metodologías activas y estrategias de inclusión educativa. | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 81 páginas |