El cómic: una estrategia didáctica para el desarrollo de las habilidades de lectura crítica

Abstract

El presente trabajo de integración curricular hace referencia al cómic como una estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades de lectura crítica en los estudiantes de la escuela fiscal de educación básica ubicada en la provincia del Azuay, cantón Cuenca en la parroquia Sucre, encontrándose en el sector urbano. El objetivo de este trabajo fue que mediante el cómic los estudiantes puedan desarrollar habilidades de lectura crítica al explorar y representar diversas manifestaciones artísticas y culturales como tema principal. Todas las actividades estaban planteadas en una planificación micro curricular, ya que se observó mediante la observación participante, el bajo nivel de las habilidades de lectura crítica. Este trabajo está centrado en una metodología cualitativa lo que ayudó a entender mejor la información obtenida en todo este proceso con los estudiantes. Esto se llevó a cabo gracias a las técnicas e instrumentos que se utilizaron para la recolección de información, tales como la ficha de observación, entrevista semiestructurada y los grupos focales. Así mismo, los sujetos participantes fueron 31 estudiantes quienes participaron eficazmente. Tras la aplicación de la propuesta como parte de los resultados se logró evidenciar una clara aceptación de los estudiantes con las actividades propuestas. Pues los estudiantes mostraron una mayor motivación a partir del desarrollo del cómic. Al construir sus propias narrativas visuales, los alumnos no solo interpretaron críticamente los contenidos, sino que también mejoraron su creatividad y la capacidad de argumentación. Este proceso fortaleció competencias claves como la comprensión a través de imágenes y el análisis a través del dibujo. Además, se ha evidenciado que el aprendizaje colaborativo fomenta un compromiso constante entre los estudiantes permitiendo obtener productos que reflejan lo aprendido.