Procesos de convivencia escolar en Educación Inicial con niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa Herlinda Toral

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Date

2024-02-22

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Universidad Nacional de Educación

Abstract

The objective of this project is to strengthen school coexistence by means of an activity booklet, in the classroom of the Initial Sublevel 2, group of 3- to 4-year-olds of the "Herlinda Toral" Educational Unit. The research was based on the sociocritical paradigm with a qualitative approach and a case study design. The data collection techniques applied were participant observation, in-depth interviews with the teacher and parents, all with their respective instruments. These revealed problems related to coexistence processes, including poor interactions, a shortage of norms and poor practice of values among classroom actors. Finally, with the validation of the design of the proposal "Nuestro mundo de convivencia", with a constructivist and sociocultural perspective of Vygotsky (1926), it was possible to improve the social skills and school climate of infants. In conclusion, intervening in this area of development will provide preschoolers with the means to develop in different contexts and establish good relationships, thus generating a peaceful coexistence.

Description

El presente proyecto tiene el objetivo de fortalecer la convivencia escolar mediante un cuadernillo de actividades, en el aula del Subnivel Inicial 2, grupo de 3 a 4 años de la Unidad Educativa “Herlinda Toral”. La investigación se basó en el paradigma socio-crítico con un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso. Las técnicas de recolección de información aplicadas, fueron la observación participante, la entrevista a profundidad a la profesora y a los padres de familia, todo esto con sus respectivos instrumentos. Lo cual reveló los problemas relacionados con los procesos de coexistencia, que incluyen malas interacciones, la escasez de normas y la poca práctica de valores entre los actores del salón. Finalmente, con la validación del diseño de la propuesta “Nuestro mundo de convivencia”, con una perspectiva constructivista y sociocultural de Vygotsky (1926), se permitió mejorar las habilidades sociales y el clima escolar de los infantes. Concluyendo que, intervenir en esta área de desarrollo brindará a los preescolares medios para desenvolverse en diferentes contextos y establecer buenas relaciones, generando así una convivencia pacífica.

Keywords

convivencia pacífica, valores, interacción social, peaceful coexistence, values, social interaction

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URI

http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3476

Collections

Educación Inicial

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