Estrategias neurodidácticas para el desarrollo de la atención sostenida en niños de 5 años de Primero de Básica

Guamán Quito, Anabel Priscila; Reibán Anguisaca, Andrea Daniela; Vera Guamán, Camila Anabel

Estrategias neurodidácticas para el desarrollo de la atención sostenida en niños de 5 años de Primero de Básica

dc.contributor.advisor	Ullauri Ullauri, Carol Ivone
dc.contributor.author	Guamán Quito, Anabel Priscila
dc.contributor.author	Reibán Anguisaca, Andrea Daniela
dc.contributor.author	Vera Guamán, Camila Anabel
dc.date.accessioned	2026-09-29T19:56:18Z
dc.date.issued	2026-06-04
dc.description	Neurodidactic strategies are educational interventions based on neuroscientific principles, the purpose of which is to activate specific neural networks, such as the vigilance network, responsible for sustained attention, in order to promote their development. The objective of this qualitative study, framed within the sociocritical paradigm, was to evaluate the impact of these strategies on strengthening sustained attention in 5-year-old children in their first year of basic general education at an educational institution in the city of Cuenca, Ecuador. To achieve this objective, an action research methodology was applied, combining participant observation with the use of an observation guide and a field diary and semi-structured interviews with teachers using a previously prepared questionnaire. The study sample consisted of 35 first-year basic education students.
dc.description.abstract	Las estrategias neurodidácticas son las intervenciones educativas que se basan en principios neurocientíficos para activar redes neuronales específicas, como la red de vigilancia encargada de la atención sostenida y de este modo mejorarla. El objetivo de este estudio cualitativo de paradigma sociocrítico fue evaluar el impacto de las estrategias neuroeducativas en el desarrollo de la atención sostenida en niños de 5 años que cursan el primer año de primaria, en un centro educativo de la ciudad de Cuenca en Ecuador. Para alcanzarlo, se planteó una metodología basada en un enfoque de investigación-acción, combinando la técnica de observación participante con guía de observación y diario de campo, además, se usó entrevistas semiestructuradas con guía de preguntas para los profesores. En el estudio participaron 35 estudiantes de primer año de educación.
dc.identifier.uri	https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/4180
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación
dc.subject	Atención sostenida
dc.subject	Sustained attention
dc.subject	Estrategias
dc.subject	Preescolares
dc.subject	Neurodidáctica
dc.subject	Niños
dc.subject	Strategies
dc.subject	Preschoolers
dc.subject	Neurodidactics
dc.subject	Children
dc.title	Estrategias neurodidácticas para el desarrollo de la atención sostenida en niños de 5 años de Primero de Básica
dc.type	Thesis
dc.unae.paginacion	137 páginas
dcterms.audience	Trabajo de Titulación: Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial
person.identifier.orcid	0000-0002-5611-159X