Análisis de la enseñanza y aprendizaje del inglés y kichwa en el CECIB: comunidad Bacpancel

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo sistematizar las experiencias relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje de las lenguas inglés y kichwa en un CECIB rural, a partir de la experiencia vivida en las semanas de inmersión. En este se utilizó la sistematización de experiencias como método que nos permitió darle sentido a la misma de manera reflexiva, con la participación de docentes y estudiantes del contexto. Además, se emplearon técnicas como la observación participante, entrevistas estructuradas y no estructuradas para profundizar en las percepciones de los actores involucrados. Complementariamente, se diseñó una matriz de tamizaje para organizar los hechos vividos (ver Anexo A), y pruebas diagnósticas adaptadas al contexto (ver Anexo C y D), con el fin de valorar el nivel de dominio de las dos lenguas. Entre los principales hallazgos se encontró que los docentes tienen dificultades para la planificación de un grupo multigrado, dato que se evidencia en los resultados de una prueba diagnóstico donde los educandos presentan un mejor desempeño en expresión oral en kichwa y mayor comprensión auditiva y lectora en inglés, exigiendo el equilibrio en el fortalecimiento de las cuatro habilidades en los dos idiomas. La conclusión refleja que la lengua kichwa se enseña desde la contextualización cultural. En contraste, el inglés se apoya en recursos tecnológicos, evidenciando un ambiente multilingüe sin armonía lingüística. A su vez, la jerarquía existente en la concepción de los educandos acerca de los idiomas frena el desarrollo de un aprendizaje como se plantea en los objetivos.