La inclusión de niños con discapacidad en los centros de educación inicial en el ecuador
| dc.contributor.author | Isschot de la Peña, Lucía Van | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-22T17:29:00Z | |
| dc.date.available | 2018-10-22T17:29:00Z | |
| dc.date.issued | 2017-05 | |
| dc.description.abstract | La inclusión de niños con discapacidad es más sencilla de implementar en el nivel de la educación inicial que en los niveles educativos posteriores. Es decir, mientras más temprano un niño con discapacidad inicie su proceso de socialización, de estimulación senso-perceptiva, motriz o cognitiva; mientras más oportunidades tenga el niño de enfrentar desafíos (planificados y bajo observación), con otros de su misma edad y mejor dotados que él, mejor | es |
| dc.identifier.citation | Mamakuna No 5 pp. 20-27 | es |
| dc.identifier.issn | 1390-9940 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/281 | |
| dc.identifier.uri | http://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/191 | es |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación del Ecuador | es |
| dc.subject | Discapacidad | es |
| dc.subject | Inclusión educativa | es |
| dc.subject | Centros de Educación Inicial | es |
| dc.title | La inclusión de niños con discapacidad en los centros de educación inicial en el ecuador | es |
| dc.type | Article | es |