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dc.contributor.advisorChoin, David Olivier Denis-
dc.contributor.authorCadena Vázquez, John Javier-
dc.contributor.authorEspinoza Robles, Zoila Estefanía-
dc.contributor.authorPila Sanango, Eduardo David-
dc.date.accessioned2019-09-19T17:47:37Z-
dc.date.available2019-09-19T17:47:37Z-
dc.date.issued2019-08-13-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1116-
dc.descriptionEste trabajo de innovación educativa surge de las vivencias experimentadas en las Prácticas Preprofesionales realizadas en varias instituciones educativas de Cuenca y Azogues donde se identificó la existencia y el uso de cuentos clásicos infantiles que evidencian estereotipos de género, los mismos que son interiorizados por los/as lectores/as. Bajo un enfoque cualitativo a través de la metodología de la Investigación Acción aplicada en un grupo de Educación Inicial (EI) y otro de Educación General Básica (EGB) en la Unidad Educativa “Zoila Aurora Palacios”, este trabajo pretende generar en los estudiantes conciencia sobre la equidad de género mediante la socialización y reflexión de cuentos clásicos reformulados. Las técnicas utilizadas para la recolección de información son la observación participante, los grupos focales y el análisis documental con instrumentos como el diario de campo, la guía de conversación y la ficha del contenido. La socialización y reflexión de los cuentos reformulados se realizó a través de talleres cuyos resultados indican que, en el grupo de EI, los infantes cuestionan los cambios realizados en los cuentos y reconocen que los hombres y las mujeres pueden realizar cualquier actividad. Además, se han generado cambios en la práctica pedagógica de la docente y en su comunicación con los/as niños/as. En el grupo de EGB los/as estudiantes reconocen y resaltan los cambios en los cuentos porque visibilizan a la mujer más allá de la servicialidad y la belleza. Así mismo, construyen un discurso colectivo con respecto a la igualdad de derechos, deberes y capacidades de las mujeres y los hombres.es
dc.description.abstractThis work of educational innovation arises during the Preprofessional Practices carried out in several educational institutions of Cuenca and Azogues, where the existence and use of classic children's stories that show gender stereotypes was identified and that, in turn, are internalized by the readers. Under a qualitative approach through the methodology of Action Research applied in an Early Childhood Education group and another Basic General Education group in the Unidad Educativa "Zoila Aurora Palacios", this work aims to generate in student’s awareness of gender equity through sharing and reflecting on reformulated classic stories. The techniques used for the collection of information are participant observation, focus groups and documentary analysis with instruments such as the field diaries, the conversation guide and the content file. Sharing and reflection on the reformulated stories was carried out through workshops whose results indicate that, in the Early Childhood Education group, the children question the changes made in the stories and recognize that men and women can carry out any activity. In addition, changes have been made in the pedagogical practice of the teacher and in their communication with the children. In the Basic General Education group, the students recognize and highlight the changes made in the stories because they make woman visible beyond functions of service and beauty. Likewise, they build a collective discourse with respect to equal rights, duties and capacities of women and men.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFEB-PLL;23-
dc.subjectEquidad de géneroes
dc.subjectLiteratura infantiles
dc.subjectCuentos clásicoses
dc.subjectEstereotipos de géneroes
dc.subjectFormación integrales
dc.subjectGender equityes
dc.subjectChildren's literaturees
dc.subjectClassic storieses
dc.subjectGender stereotypeses
dc.subjectComprehensive educationes
dc.titleIncidencia de la reformulación de cuentos clásicos en la formación integral sobre la equidad de géneroes
dc.typebachelorThesises
dc.unae.idAutor0302368428es
dc.unae.idAutor0105355093es
dc.unae.idAutor1725372286es
dc.unae.idDirector1754858593es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion118 p.es
Appears in Collections:Itinerio en Pedagogía de la Lengua y Literatura

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