Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1897
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPadilla Padilla, Edison Javier-
dc.contributor.authorLandi Landi, Angelica Mariela-
dc.contributor.authorQuito Naula, Mayra Alexandra-
dc.date.accessioned2021-11-05T14:30:45Z-
dc.date.available2021-11-05T14:30:45Z-
dc.date.issued2021-09-15-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1897-
dc.descriptionLa presente investigación busca diseñar una guía de actividades lúdicas, la cual tiene como objetivo fortalecer la enseñanza de las operaciones aritméticas como la suma y la resta, a través de la implementación de actividades lúdicas en el cuarto año de EGB de la Unidad Educativa Luis Cordero de Azogues. Para ello, se plasma en el marco teórico la importancia de aplicar actividades lúdicas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que a partir de esta metodología los alumnos pueden trabajar desde su propia práctica, de manera interactiva y dialógica, con la finalidad, de generar en los estudiantes el interés por las Matemáticas. De la misma manera, mediante las actividades lúdicas la docente pueda crear un ambiente agradable y participativo que favorezca al aprendizaje significativo en los niños. Así como también, dentro del marco teórico se aborda otras categorías como: el juego lúdico, recursos didácticos, la guía de actividades, entre otros mediante el cual damos sustento a nuestra investigación. Con lo que respecta, a la parte metodológica la investigación se basa en un paradigma sociocrítico, con un método de investigación acción y un enfoque cualitativo, permitiendo así analizar determinadas situaciones vivencias en clases, en cuanto a las técnicas aplicadas fueron: observación participante, entrevista estructurada, evaluación diagnóstica y revisión documental, con sus respectivos instrumentos: diario de campo, guía de preguntas y el test. A partir de la triangulación de datos, se demostró que, al implementar juegos educativos en la enseñanza del estudiante, ayuda a que muestre el interés por aprender mediante la manipulación de diversos recursos didácticos. Finalmente, los resultados de esta investigación resaltan la importancia de implementar actividades lúdicas para la enseñanza de las operaciones aritméticas y sobre todo favorezcan al aprendizaje del estudiante mediante la manipulación y experiencia, de esta manera, se ha dado solución a los problemas encontrados al inicio del desarrollo de este trabajo.es
dc.description.abstractThis research seeks to design a playful activities guide, which aims to strengthen the teaching of arithmetic operations such as addition and subtraction, through the implementation of playful activities in the fourth year of EGB of the Luis Cordero Educational Unit of Azogues. For this, the importance of applying recreational activities during the teaching-learning process is reflected in the theoretical framework, since from this methodology the students can work from their own practice, in an interactive and dialogical way, with the purpose of generate interest in mathematics in students. In the same way, through playful activities the teacher can create a pleasant and participatory environment that favors meaningful learning in children. As well as, within the theoretical framework, other categories are addressed, such as: playful games, didactic resources, the activity guide, among others, through which we support our research. With regard to the methodological part, the research is based on a socio-critical paradigm, with an action research method and a qualitative approach, thus allowing the analysis of certain situations, experiences in classes, in terms of the techniques applied were: participant observation, interview structured, diagnostic evaluation and documentary review, with their respective instruments: field diary, question guide and the test. From the triangulation of data, it was shown that, by implementing educational games in the teaching of the student, it helps to show the interest in learning through the manipulation of various didactic resources. Finally, the results of this research highlight the importance of implementing recreational activities for the teaching of arithmetic operations and, above all, favor student learning through manipulation and experience, in this way, a solution has been given to the problems encountered at the beginning of the study. development of this work.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFEB-EGB;111-
dc.subjectActividades lúdicases
dc.subjectRecursos didácticoses
dc.subjectJuegos educativoses
dc.subjectOperaciones aritméticases
dc.subjectPlayful activitieses
dc.subjectDidactic resourceses
dc.subjectEducational gameses
dc.subjectArithmetic operationses
dc.titleDiseño de una guía de actividad lúdica para el desarrollo de las destrezas enfocadas a la suma y resta en el 4º año de la U.E Luis Cordero.es
dc.typebachelorThesises
dc.unae.idAutor0107205759es
dc.unae.idAutor0302631023es
dc.unae.idDirector0103783155es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion179 páginas:es
Aparece en las colecciones: Itinerario en Educación General Básica

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
1_TRABAJO DE TITULACION Landi Angelica y Quito Mayra.pdfTexto completo2,5 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.