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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorFeria Granda, Rosa Mariela-
dc.contributor.authorLucero Chimbo, Cesar Antonio-
dc.contributor.authorZumba Guamán, Marco Antonio-
dc.date.accessioned2023-01-25T14:00:03Z-
dc.date.available2023-01-25T14:00:03Z-
dc.date.issued2022-09-22-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2797-
dc.descriptionLa presente investigación se llevó a cabo en los terceros de Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa César Dávila Andrade, que se encuentra ubicada en la ciudad de Cuenca; durante las prácticas preprofesionales se observó que el docente no hace uso de recursos didácticos, por ese motivo el presente trabajo de investigación toma el nombre de “Uso de recursos didácticos para la enseñanza y aprendizaje de la asignatura de física para los estudiantes de tercero de bachillerato”. Para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de Física. La determinación de la problemática se dio a través de la observación participante, y una encuesta de interés aplicada a los estudiantes. La investigación cuenta con un paradigma interpretativo y cualitativo, el método utilizado en este proyecto de titulación es la investigación experimental con un enfoque mixto, puesto que la información analizada parte desde encuestas, entrevistas, pretest, post test y la observación participante. La información permitió reconocer las necesidades del proceso de enseñanza aprendizaje del segundo de bachillerato G, desde la perspectiva de los estudiantes, determinando un alto interés por el uso de aprender con una maqueta como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física. Una vez aplicada la propuesta los resultados muestran que el uso de una maqueta como recuso didáctico en la asignatura ayuda al proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.es
dc.description.abstractThe present investigation was carried out in the third years of the Unified General Baccalaureate, of the César Dávila Andrade Educational Unit, which is located in the city of Cuenca; During the pre-professional practices it was observed that the teacher does not use didactic resources, for this reason the present research work takes the name of "Use of didactic resources for the teaching and learning of the subject of physics for third-year high school students". To improve the learning process in the area of Physics. The determination of the problem occurred through participant observation, and an interest survey applied to the students. The research has an interpretive and qualitative paradigm, the method used in this degree project is experimental research with a mixed approach, since the information analyzed starts from surveys, interviews, pre-test, post-test and participant observation. The information allowed to recognize the needs of the educational process of the second year of high school G, from the perspective of the students, determining a high interest in the use of learning with a model as a didactic resource in the teaching-learning process of Physics. Once the proposal is applied, the results show that the use of a model as a didactic resource in the subject helps the students' learning process.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFECE;36-
dc.subjectDidácticaes
dc.subjectInteréses
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectAprendizaje óptimoes
dc.subjectDidacticses
dc.subjectinterestes
dc.subjectTeachinges
dc.subjectOptimal learning.es
dc.titleUso de Recursos Didácticos para la enseñanza y aprendizaje de la asignatura de Física para los estudiantes de Tercero de Bachilleratoes
dc.typebachelorThesises
dcterms.audienceTrabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Educación en Ciencias Experimentales.es
dc.unae.idAutor0302497953es
dc.unae.idAutor0350088118es
dc.unae.idDirector1711604825es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion104 páginas:es
Aparece en las colecciones: Educación en Ciencias Experimentales

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