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dc.contributor.advisorPanamá Criollo, Germán Wilfrido-
dc.contributor.authorYupa Zumba, Karen Michelle-
dc.contributor.authorJaramillo Gonzaga, Rined Alejandro-
dc.date.accessioned2023-01-26T13:34:13Z-
dc.date.available2023-01-26T13:34:13Z-
dc.date.issued2022-09-22-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2816-
dc.descriptionEn la presente investigación curricular se trata el tema Recursos didácticos con herramientas digitales para potenciar la enseñanza de las matemáticas en segundo de BGU de la Unidad Educativa César Dávila. En donde se utiliza un paradigma positivista el cual busca explicar, predecir y controlar fenómenos y probar teorías y leyes para controlar fenómenos, así como determinar las causas reales y temporales antes o al mismo tiempo. En conjunto con un enfoque de carácter mixto que nos permite conocer procesos de recopilar, analizar e ingresar datos cuantitativos y cualitativos en el mismo estudio. La muestra se llevó a cabo en la Unidad Educativa “César Dávila Andrade” en el cual se aplicó la propuesta que busca una mejoría en el aprendizaje de las derivadas en el segundo de bachillerato general unificado G. El tema Derivadas, ha sido un tema que resulta complicado para gran parte de estudiantes de bachillerato en general. Hoy en día podemos evidenciar esto al momento de los exámenes para el ingreso a las Universidades presenta dificultades para los estudiantes de Bachillerato. En base a las TIC’s, se busca el apoyo del programa GeoGebra para obtener una base de aprendizaje solida de las derivadas, ya que este software cumple con las especificaciones básicas para un correcto desarrollo de los ejercicios matemáticos.es
dc.description.abstractThis curriculum-making study is about educational resources with digital tools to enhance mathematics on the second level at the secondary School Cesar Davila. Positivist paradigms of research have been used to explain, predict, and control phenomena and prove theories and laws to control phenomena, as well as identify the real and temporary causes earlier or at the same time. Along with a mixed approach that allows to acknowledging the proceedings of collecting, analyzing, and inputting quantitative and qualitative data in the subject study. The implementation of this proposition was applied at the secondary School "Cesar Davila Andrade" where the proposal aims for an improvement in learning the calculation of derivatives in the second level of secondary school. The Derivatives topic has been a challenging subject for most students of secondary education in general. Nowadays we can demonstrate this when secondary school students must take the Entrance exam for admission to the university. Based on TIC's (Information and Communication Technologies) the support of the GeoGebra program is sought to obtain a solid grounding learning foundation of Derivatives, since this software complies with basic specifications for the correct development of mathematical calculationses
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFECE;49-
dc.subjectHerramientas digitaleses
dc.subjectRecursos didácticoses
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectMatemáticases
dc.subjectDigital toolses
dc.subjectDidactic resourceses
dc.subjectTeachinges
dc.subjectMathematicses
dc.titleRecursos didácticos con Herramientas Digitales para potenciar la enseñanza de las Matemáticas en segundo de BGU de la Unidad Educativa Cesar Dávilaes
dc.title.alternativeRECURSOS DIDÁCTICOS CON HERRAMIENTAS DIGITALES PARA POTENCIAR LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDO DE BGU DE LA UNIDAD EDUCATIVA CESAR DÁVILAes
dc.typebachelorThesises
dcterms.audienceTrabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Educación en Ciencias Experimentales.es
dc.unae.idAutor0302804331es
dc.unae.idAutor0106065279es
dc.unae.idDirector0104286653es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion93 páginas:es
Appears in Collections:Educación en Ciencias Experimentales

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