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Título : Evaluación externa del Componente Enseñanza y Aprendizaje de los Estándares de Desempeño Directivo en la Unidad Educativa “26 de Febrero”
Otros títulos : EVALUACIÓN EXTERNA DEL COMPONENTE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ESTANDARES DE DESEMPEÑO DIRECTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA “26 DE FEBRERO”
Autor : Bravo Quintuña, Celia Marilú
Tacuri Duma, Mariana Margarita
metadata.dc.contributor.advisor: Padilla Padilla, Edison Javier
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Especialización previo a la obtención del título de Especialista en Gestión de la Calidad en Educación, mención Auditoría Educativa.
Palabras clave : Calidad educativa
Evaluación externa
Auditoría educativa
Estándares de calidad educativa
Educational quality
External evaluation
Educational audit
Educational quality standards
Fecha de publicación : 18-oct-2022
Editorial : Universidad Nacional de Educación
Citación : TE4;80
Resumen : The subject of this degree work is the external evaluation of the teaching-learning component of the Management Performance standards in the Educational Unit "February 26", whose objective is to evaluate the level of compliance of the institution, through the use of a matrix of external evaluation, to provide updated information that allows the authority to make decisions based on the recommendations of the evaluation report that becomes the result of the investigation. The main theoretical contributions assumed in the study correspond to educational quality, external evaluation, quality standards and leadership, raised by Cabrera and Palma (2022), Bonilla (2014), Rico (2016), Pérez (2007), Aguerrondo (2013), Alcaraz (2017), Carvajal (2019). The research has a qualitative approach, with the case study methodology; the semi-structured interview applied to two auditors who participated in the last audit carried out in the Educational Unit "February 26" served to collect the information, as well as the documentary review and the validated external evaluation matrix, before its application, by two expert auditors, corresponding to the beginning of the implementation of the proposal. The main result of the investigation when carrying out the analysis, triangulation and interpretation of the information determined important findings, such as: non-compliance with the recommendations derived from the external evaluation due to lack of planning by the manager and poor follow-up by the District to the plan of improvement. The study had 4 phases: theoretical, field work, projection and analytical. As a main conclusion, it was possible to verify the level of compliance with the Management Performance standards, in the Pedagogical Management dimension, of the teaching-learning component.
Descripción : El presente trabajo de titulación tiene como tema la evaluación externa del componente enseñanza-aprendizaje de los estándares de Desempeño Directivo en la Unidad Educativa “26 de Febrero”, cuyo objetivo es evaluar el nivel de cumplimiento de la institución, mediante el uso de una matriz de evaluación externa, para proporcionar información actualizada que permita a la autoridad tomar decisiones basadas en las recomendaciones del informe de la evaluación que viene a constituirse en el resultado de la investigación. Los principales aportes teóricos asumidos en el estudio, corresponden a la calidad educativa, evaluación externa, estándares de calidad y liderazgo, planteados por Cabrera y Palma (2022), Bonilla (2014), Rico (2016), Pérez (2007), Aguerrondo (2013), Alcaraz (2017), Carvajal (2019). La investigación tiene un enfoque cualitativo, con la metodología de estudio de caso; la entrevista semiestructurada aplicada a dos auditores que participaron en la última auditoría realizada en la Unidad Educativa “26 de Febrero” sirvió para recolectar la información, al igual que la revisión documental y la matriz de evaluación externa validada, antes de su aplicación, por dos auditores expertos, correspondiendo el inicio de la implementación de la propuesta. El principal resultado de la investigación al realizar el análisis, la triangulación e interpretación de la información determinó hallazgos importantes, tales como: el incumplimiento de las recomendaciones derivadas de la evaluación externa por falta de planificación del directivo y escaso seguimiento de parte del Distrito al plan de mejora. El estudio tuvo 4 fases: lo teórico, el trabajo de campo, de proyección y analítica. Como conclusión principal, se logró verificar el nivel de cumplimiento de los estándares de Desempeño Directivo, en la dimensión Gestión Pedagógica, del componente enseñanza-aprendizaje.
URI : http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2864
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