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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3025
Title: | Ambiente de aprendizaje inclusivo para el desarrollo de la convivencia armónica en niños con discapacidad intelectual moderada del 4to año de EGB de la Unidad Educativa Especial “Manuela Espejo”. |
Authors: | Chimborazo Guallpa, Dora Abigail Rojas Avila, Adriana Noemi |
metadata.dc.contributor.advisor: | Montiel Castillo, Vanessa Esperanza Aguirre Vargas, Isabel Cecilia |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial |
Keywords: | Discapacidad intelectual Convivencia armónica Ambiente de aprendizaje inclusivo Intellectual disability Harmonious coexistence Inclusive learning environment |
Issue Date: | 1-Mar-2023 |
Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
Series/Report no.: | TFEE-DID;41 |
Abstract: | This research focuses its interest on the importance of harmonious coexistence, since it is a set of behaviors and behaviors that, if not encouraged from childhood, could generate difficulties in the affective and cognitive development of the subjects. Therefore, the main objective of this research is to propose an inclusive learning environment for the development of harmonious coexistence in children with moderate intellectual disabilities in the 4th year of EGB of the Special Educational Unit "Manuela Espejo". In this work, an inquiry of information was carried out in several sources, which facilitated the foundation and theoretical support of everything addressed in this research. Likewise, the single case study method was used, of a descriptive type, based on an interpretative paradigm with a qualitative approach. The unit of analysis consisted of a group of 7 students with moderate intellectual disabilities. To collect information, instruments such as the field diary, a semi-structured questionnaire for interviewing the teacher and the documentary analysis guide were used, and data triangulation was used to verify and compare the information. The analysis of the information showed that the group of 7 students have difficulties in coexisting among equals, with aggression, selfishness, lack of values, empathy, tolerance and reciprocity. From this, the intervention proposal arises to contribute to the development of a harmonious coexistence with the design of an inclusive learning environment. |
Description: | El presente trabajo de investigación focaliza su interés en la importancia que sostiene la convivencia armónica, ya que al estar integrado por un conjunto de conductas y comportamientos que si desde la infancia no se fomenta podría generar dificultades en el desarrollo afectivo y cognitivo de los sujetos. Por ende, el objetivo central de esta investigación es proponer un ambiente de aprendizaje inclusivo para el desarrollo de la convivencia armónica en niños con discapacidad intelectual moderada de 4to año de EGB de la Unidad Educativa Especial "Manuela Espejo". En este trabajo se realizó una indagación de información en varias fuentes, mismas que facilitaron fundamentar y sustentar teóricamente todo lo abordado en esta investigación. Asimismo, se utilizó el método de estudio de caso único, de tipo descriptivo, basado en un paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo. La unidad de análisis está conformada por un grupo de 7 estudiantes con discapacidad intelectual moderada. Para recopilar información se hizo uso de instrumentos como el diario de campo, un cuestionario semiestructurado para entrevista al docente y la guía de análisis documental, además, para verificar y comparar la información se procedió con la triangulación de datos. El análisis de la información demostró que el grupo de 7 estudiantes tienen dificultades para convivir entre iguales, existiendo agresiones, egoísmo, falta de valores, empatía, tolerancia y reciprocidad. A partir de esto, surge la propuesta de intervención para aportar en el desarrollo de una convivencia armónica con el diseño de un ambiente de aprendizaje inclusivo. |
URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3025 |
Appears in Collections: | Itinerario en Discapacidad Intelectual y Desarrollo |
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