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Title: Estrategias didácticas para fomentar la comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado con bajo rendimiento escolar.
Authors: Gonzáles Pilataxi, Irma Adela
metadata.dc.contributor.advisor: Palou Sangrà, Juli
Keywords: estrategias de aprendizaje;gusto por la lectura;comprender textos;maestría en enseñanza de la lengua y literatura;learning strategies;taste for reading;comprehending texts
Issue Date: 2018
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFM-ELL;63
Abstract: The TFM is a proposal of change and the main objective is: Didactic strategies to promote reading comprehension in the third-year students of "B" parallel of basic education from the Basic School "Himmelmann", to improve poor school performance. The responsibility for this failure can be pointed towards the different elements that make up the educational community, which is why I have sought an attractive way to call attention and encourage a taste for reading. Results: Throughout the didactic sequence, the students were acquiring new knowledge that later could be observed in an adequate development and with more security to express their ideas. Conclusion: I could say that reading comprehension is a competence for our whole life, we as teachers must give the greatest possible attention so that students who start their education can develop the reading process, so that they do not have difficulty in reading, in the moment of being in higher degrees and this can allow them to easily understand the different texts.
metadata.dc.description.degree: Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Lengua y Literatura
Description: El TFM es una propuesta de cambio y el objetivo principal es: Estrategias didácticas para fomentar la comprensión lectora en los estudiantes de tercer año de educación básica paralelo “B” de la escuela de Educación Básica “Himmelmann”, para mejorar el bajo rendimiento escolar. La responsabilidad de esta falencia la podemos apuntar hacia los diferentes elementos que conforman la comunidad educativa, es por eso que he buscado una forma atractiva de llamar la atención y fomentar el gusto por la lectura. Resultados: A lo largo de la secuencia didáctica los estudiantes fueron adquiriendo nuevos conocimientos que luego se pudo observar con un desenvolvimiento adecuado y con más seguridad para expresar sus ideas. Conclusión: podría decir que la comprensión lectora es una competencia para toda nuestra vida, nosotros como docentes debemos dar la mayor atención posible para que los alumnos que inician su educación puedan desarrollar el proceso de la lectura, para que de esa manera no tengan dificultad al momento de estar en grados superiores y esto a su vez les permitan comprender con facilidad los diferentes textos.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/738
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