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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/768| Título : | El cómic |
| Otros títulos : | Un género discursivo para el desarrollar el aprendizaje en el aula |
| Autor : | Piza Sandoval, Denis Antonio |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Pérez Múgica, María Cristina |
| metadata.dcterms.audience: | Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Lengua y Literatura |
| Palabras clave : | Cómic Comprensión lectora Género discursivo Mutación |
| Fecha de publicación : | 2018 |
| Editorial : | Universidad Nacional de Educación |
| Citación : | TM4;312 |
| Resumen : | At present the teachers of the Area of Language and Literature find many difficulties to foment the habit of the reading in the students; Traditional didactic strategies do not allow the development of the appropriate didactic sequence to achieve meaningful learning. The need to encourage reading, allows to consider the discursive resources as a pedagogical tool to embark the adolescents in this magical world. The application of the discursive genre "El Cómic" contributed as a means of multidisciplinary integration within the communicative process of the students. This didactic process developed in the classroom with the comic determines three didactic phases: Reading the selected text, drawing a more representative scene, dramatizing the text or a scene of the work, writing a personal experience and transforming the text read in comic. This didactic sequence was called "Literary Mutation", which allowed the students to reach the objectives set in this didactic unit. |
| Descripción : | En la actualidad los docentes del Área de Lengua y Literatura encuentran muchas dificultades para fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes; las estrategias didácticas tradicionales no permiten desarrollar la secuencia didáctica adecuada para alcanzar un aprendizaje significativo. La necesidad de incentivar a la lectura, permite considerar los recursos discursivos como una herramienta pedagógica para embarcar a los adolescentes en este mundo mágico. La aplicación del género discursivo “El Cómic” contribuyó como un medio de integración multidisciplinar dentro del proceso comunicativo de los estudiantes. Este proceso didáctico desarrollado en el aula con el cómic determina tres fases didácticas: Lectura del texto seleccionado, dibujo de escena más representativa, dramatizar el texto o una escena de la obra, redactar una vivencia personal y, transformar el texto leído en cómic. Esta secuencia didáctica se denominó “Mutación Literaria”, la cual permitió a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados en esta unidad didáctica. |
| URI : | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/768 |
| Aparece en las colecciones: | Maestrías |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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