Hábitos de estudio en estudiantes de Educación General Básica en una institución fiscomisional rural del cantón Cuenca

Abstract

Los hábitos de estudio se definen como el conjunto de conductas, estrategias y procesos cognitivos que los estudiantes desarrollan de manera sistemática para organizar, comprender y consolidar el aprendizaje, cuyas principales dimensiones son las condiciones ambientales del estudio, la planificación del tiempo, la utilización de materiales y la asimilación de contenidos, las cuales influyen directamente en el rendimiento académico y la autonomía del estudiante. La presente investigación tuvo como objetivo identificar los hábitos de estudio según las variables sociodemográficas de los estudiantes del subnivel superior de Educación General Básica de una institución fiscomisional rural del cantón Cuenca, durante el período lectivo 2025-2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes del subnivel superior, a quienes se aplicó el Inventario de Hábitos de Estudio de Fernández Pozar, instrumento que evalúa las cuatro dimensiones mencionadas. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presentan hábitos de estudio en un nivel normal, destacándose mayores fortalezas en la planificación del estudio. Además, se identificaron dificultades en la utilización de materiales y la asimilación de contenidos, lo que refleja limitaciones en el uso de técnicas de estudio y en la comprensión significativa del aprendizaje. Asimismo, se observó la influencia de factores propios del contexto rural, como el acceso limitado a recursos educativos y el acompañamiento familiar. Se concluye que, aunque los estudiantes presentan hábitos funcionales, es necesario fortalecerlos mediante estrategias orientadas a la autorregulación y organización del aprendizaje.