El aja shuar como ambiente de aprendizaje en el área de ciencias naturales en las aulas multiprocesos de la unidad 34-54 (DDTE), para el fortalecimiento de los saberes ancestrales en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe Segundo Guajare

Abstract

La nacionalidad Shuar se define como una identidad histórica que mantiene el idioma, la cultura y sus tradiciones, una de ellas es el aja shuar, que en la occidental se entiende como un espacio de cultivo. Para la nacionalidad shuar, representa un lugar sagrado, al que no cualquier persona puede ingresar, sin que no haya pedido permiso a Nunkui porque es la dueña de los productos cultivados. El presente estudio tiene como finalidad recolectar los cantos, leyendas e idiomas que practican los sabios en el aja shuar para el fortalecimiento de los saberes ancestrales con los alumnos de quinto y sexto grado. El enfoque es cualitativo se utilizó técnicas como entrevistas semiestructuradas, registros en diarios de campo, ficha de preguntas, observación participativa. El paradigma Socio Crítico, permite explorar de manera sensible las experiencias vividas durante el trabajo de campo en el territorio. Paralelamente, se aplica un proceso inductivo y el diseño metodológico es narrativo, para reconstruir las historias, voces, emociones y conocimientos compartidos por los participantes, aportando una mirada humanizada al proceso investigativo. Los resultados obtenidos permitieron reconocer que el aja shuar no es simplemente un espacio de cultivo, sino un lugar sagrado donde habita la memoria viva con las prácticas y rituales del pueblo shuar, que genera enseñanza profunda sobre la relación espiritual y el respeto de la naturaleza. El aja shuar es un escenario de vida y aprendizaje, donde los saberes ancestrales se comparten de manera vivencial. Esta experiencia no solo permitió recolectar información, sino también reafirmar la importancia de preservar y fortalecer la identidad cultural para el contexto educativo.