Sistema de talleres participativos para potenciar la relación familia-docente y estudiantes.
| dc.contributor.advisor | García Felipe, Wilfredo | |
| dc.contributor.author | Díaz Sánchez, Karen Ivanova | |
| dc.contributor.author | Rodríguez Rodríguez, Verónica Alexandra | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-22T19:40:00Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-21 | |
| dc.description | This Curricular Integration Project (TIC) focuses on addressing the family-teacher relationship, as the presence of this bond plays an important role in the student’s development. The objective is to design a system of participatory workshops to strengthen the relationship among families, teachers, and fifth-year EGB students. Various authors who discuss the family-teacher relationship and its influence on students’ learning processes were reviewed. The study is framed within the socio-critical paradigm, which allows for a qualitative methodology using the action-research method to interpret data through techniques such as observation, interviews, and document analysis. Furthermore, this research proposes a system of participatory workshops that involve families, teachers, and students, aiming to improve their relationship. It is concluded that this curricular integration project facilitates an effective relationship that supports the teaching and learning process. | |
| dc.description.abstract | El presente Trabajo de Integración Curricular (TIC) se centra en abordar la relación familia-docente, dado que la presencia de este vínculo juega un papel importante en el desarrollo del estudiante. El objetivo es diseñar un sistema de talleres participativos para potenciar la relación familia-docente y estudiantes del quinto año de EGB. Se investigó y se encontró diferentes autores que hablan sobre la relación familia-docente, y su influencia en el desarrollo de proceso de aprendizaje de los estudiantes. El paradigma que se asume es el socio-critico, este permite una metodología cualitativa, utilizando el método de investigación-acción, para la interpretación de datos a través de varias técnicas como la observación, la entrevista y el análisis de documentos. Asimismo, esta investigación propone un sistema de talleres participativos que involucran la participación de la familia-docente y estudiantes mejorando su relación. Se concluye, que esta propuesta del Trabajo de Integración Curricular facilita una relación efectiva para el proceso de enseñanza aprendizaje. | |
| dc.description.city | Azogues | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3751 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | TFEB-EGB; 298 | |
| dc.subject | Enseñanza - Aprendizaje | |
| dc.subject | Relación Familia Docente | |
| dc.subject | Sistema de Talleres Participativos | |
| dc.subject | Teaching -Learning | |
| dc.subject | Family - Teacher Relationship | |
| dc.subject | Participatory Workshop System | |
| dc.title | Sistema de talleres participativos para potenciar la relación familia-docente y estudiantes. | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.unae.paginacion | 112 páginas | |
| dcterms.audience | Trabajo de Titulación de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica. |