Implicación familiar: una mirada desde los factores socioculturales y económicos en la educación rural.

Abstract

La sistematización de experiencias, se da en las Practicas de alto Beneficio Social implementadas por la Universidad Nacional de Educación, con el objetivo de analizar las barreras socioculturales y económicas que afectan la implicación familiar en contextos educativos vulnerables, con el fin de dar a conocer las limitaciones de las políticas públicas educativas que promuevan la inclusión y la equidad en contextos educativos marginados. Lo cual, se fundamentó en el modelo de Epstein (1995), con un enfoque cualitativo, utilizando las técnicas de recolección de datos como de la observación participante, entrevistas y diarios de campo. En donde se los principales hallazgos dieron a conocer que los factores principales factores que afectan el sistema de educación rural son los factores socioeconómicos y culturales, al igual que estos impactan directamente en el rendimiento académico, desarrollo conductual y la continuidad escolar. De igual manera, se evidencio que la ausencia de políticas públicas sostiene esta problemática, dejando a los estudiantes en una situación de vulnerabilidad educativa. Por último, se concluyó que es de alto impacto integrar a las familias en el contexto educativo y potenciar la formación docente para reducir las brechas de desigualdad. Al igual que implementar programas de implicación familiar.