Hablando en voz baja: La sexualidad como tabú en la educación rural multigrado.

Abstract

Este trabajo de integración curricular sistematiza la experiencia educativa de dos estudiantes de Prácticas de Alto Beneficio Social (PABS) de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), con una intervención en una escuela de Educación Básica multigrado en una comunidad indígena rural de la provincia del Cañar. El objetivo de la investigación fue analizar la experiencia educativa desarrollada en una escuela rural multigrado de la provincia del Cañar en torno a la sexualidad como tabú mediante un proceso de sistematización de experiencias educativas para describir las percepciones y desafíos que emergen en la comunidad escolar en relación con su contexto sociocultural. En el estudio se implementó un enfoque cualitativo-interpretativo, por medio del método participativo-reflexivo de sistematización de experiencias. Para ello, se aplicaron entrevistas semiestructuradas y una observación participante mediante el uso de instrumentos como: guía de preguntas y el diario de campo. Los hallazgos evidencian que el silencio institucional y familiar sobre sexualidad no protege a los estudiantes, sino que los expone a desinformación y riesgos al afrontar en su desarrollo personal. Además, la idiosincrasia comunitaria, los roles de género arraigados y las limitaciones del modelo multigrado generan una resistencia por profundizar temas relacionados con la educación sexual integral. Es por ello que, en el sector rural se debe tratar a la sexualidad desde un enfoque progresivo y multidimensional, mediante la articulación entre el conocimiento pedagógico contemporáneo con los saberes locales y ancestrales, sin comprometer los derechos y el bienestar de niñas, niños y adolescentes.