Sistema de actividades para complementar la comunicación no verbal mediante el uso de las PECS en un estudiante de inicial II con TEA.

Abstract

La presente investigación tiene como tema la comunicación no verbal en niños con autismo. Los principales referentes teóricos fueron Morrison (2015) para definir el autismo como un trastorno del neurodesarrollo, así también, García y Maza (2017) en la comunicación no verbal, mencionan que es un proceso donde se envía y recibe mensaje sin tener que utilizar palabras. El objetivo del estudio es proponer un sistema de actividades destinado a complementar la comunicación no verbal mediante el uso del Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes PECS en un estudiante de inicial II con TEA de la Unidad Educativa Especializada “Agustín Cueva Tamariz”, donde se llevaron a cabo las prácticas preprofesionales. Este estudio se basa en el método de investigación-acción, adoptando un enfoque cualitativo desde un paradigma sociocrítico. Teniendo como unidad de análisis a N.L., un estudiante diagnosticado con trastorno del espectro autista presuntivamente grado 2. Entre las técnicas utilizadas para la investigación está la observación participante, entrevista semiestructurada y análisis documental, utilizando como instrumentos el diario de campo, una guía de entrevista y una guía de revisión documental. Entre los resultados, tenemos que, el niño cuenta con una comunicación no verbal, la cual emplea por medio de gestos, expresiones corporales y expresiones faciales, que en ocasiones no son claras para expresar sus deseos y necesidades, por ello, se diseñó y aplicó el sistema de actividades. En conclusión, es posible complementar la comunicación no verbal de un estudiante con autismo con el sistema PECS.