Atención pedagógica de padres y representantes en el proceso enseñanza-aprendizaje de niños de 4 a 5 años en Educación Inicial

Abstract

El presente Trabajo de Integración Curricular (TIC) se desarrolló en una Unidad Educativa de la ciudad de Azogues, con niños de 4 a 5 años de Educación Inicial. Mediante la observación del contexto educativo, se identificó una limitada atención pedagógica por parte de los padres y representantes, evidenciada en el escaso acompañamiento al proceso enseñanza-aprendizaje desde el hogar. Ante esta problemática, el objetivo fue proponer una cartilla didáctica que permita fortalecer la atención pedagógica de las familias en el proceso educativo. La investigación se realizó bajo el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso. Para la recolección de información se emplearon técnicas e instrumentos como la observación participante, la entrevista semiestructurada, el grupo focal y la guía de observación. El estudio se sustentó en el enfoque constructivista y en la teoría ecológica de Bronfenbrenner, reconociendo a la familia como mediadora del proceso de aprendizaje. Como propuesta educativa se diseñó la cartilla “Aprendo en la escuela y refuerzo con mi familia”, con actividades prácticas para fortalecer el acompañamiento familiar y favorecer aprendizajes. Las conclusiones evidenciaron que el fortalecimiento de la atención pedagógica contribuye a la continuidad de los aprendizajes y al desarrollo integral de los niños.