Sistema de talleres para la formación de las familias en temas de discapacidad

Abstract

La presente investigación abordo la formación familiar en discapacidad en una Unidad Educativa Fiscal de la zona 6, donde, se identificó que las familias se enfrentan a significativos retos para fomentar la inclusión, siendo uno de ellos el desconocimiento sobre discapacidad, debido a que, dentro de la institución existe una considerable cantidad de diversidad estudiantil. En este sentido, el propósito fue proponer un sistema de talleres para la formación de las familias en temas de discapacidad para generar una participación activa en colaboración familia- escuela. Considerando que este es un proceso integral que busca dotar a madres, padres o cuidadores de habilidades, saberes y capacitación necesarias para fortalecer sus competencias parentales (Fantova, 2000). Así mismo, esta investigación se fundamentó el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y el método utilizado fue el estudio caso. Del mismo modo, las técnicas de investigación fueron la observación participante y la entrevista semiestructurada, siendo los instrumentos aplicados el diario de campo, guía de observación y la guía de entrevista, que posibilitaron la recolección de la información. Los resultados evidenciaron que las familias mantenían, en gran medida, una percepción de la discapacidad desde el modelo médico, ante esta realidad se diseñó la propuesta de intervención, misma que permitió que esta perspectiva haya evolucionado desde considerarla como una limitación individual hasta comprenderla como una construcción social que surge de las barreras en el entorno que los rodea.