Evaluación del Proyecto Innovador “Rotación por ambientes de aprendizaje” en una Unidad Educativa del cantón Cuenca en el lectivo 2024 - 2025

Abstract

La evaluación de proyectos educativos es fundamental para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este estudio se centra en diagnosticar la implementación del proyecto "Rotación por ambientes de aprendizaje" a nivel meso y microcurricular, analizando su aplicación y desafíos basado principalmente en los autores como Juste 2000 para la evaluación de proyectos educativos y Staker y Horn (2012) que describen el las bases del proyecto innovador de “Rotación por Ambientes de Aprendizaje”. Desde un paradigma interpretativo y enfoque cualitativo, se emplearon técnicas como entrevistas semiestructuradas, observación, grupos focales y revisión documental, permitiendo recoger las perspectivas de 20 participantes de la comunidad educativa incluyendo a estudiantes, docentes del subnivel de básica media, padres de familia y directivos. Entre los resultados más relevantes, se identificó que las capacitaciones docentes son poco frecuentes, además de carecer de especificidad respecto a si todos los educadores reciben la formación necesaria para aplicar el modelo. Este factor incide en una implementación diferente de las metodologías activas en cada ambiente de aprendizaje, propuestas en el proyecto. En conclusión, se evidencia la importancia de la capacitación docente como un factor para lograr una efectiva implementación del proyecto innovador. Finalmente, se recomienda evaluar el impacto a largo plazo del modelo de rotación en el rendimiento académico de los estudiantes, con el fin de consolidar su efectividad y sostenibilidad.