Desarrollo del pensamiento científico en niños y niñas del Inicial 2 de la Unidad Educativa Eugenio Espejo.

Abstract

Desarrollar el pensamiento científico desde edades tempranas es fundamental para que los infantes adquieran la capacidad de indagación y las habilidades necesarias para comprender su entorno. El objetivo de esta investigación fue evaluar los cambios que se producen en el pensamiento científico después la aplicación de la propuesta "Soy un pequeño científico" en niños y niñas del Inicial 2 de la Unidad Educativa Eugenio Espejo. Este estudio se sustenta bajo un paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental con preprueba y posprueba en un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 21 participantes. Para la recolección de datos se utilizó como técnica la observación sistemática y como instrumento una matriz de valoración. Para analizar los datos obtenidos, se empleó la estadística descriptiva mediante las pruebas Alfa de Cronbach, t de Student y ANOVA, utilizando el programa SPSS 25. Los resultados evidencian cambios positivos en el desarrollo del pensamiento científico ya que, los infantes obtuvieron puntuaciones estadísticamente significativas en las cinco habilidades evaluadas; observación, experimentación, formulación de preguntas, curiosidad y comunicación de los hallazgos. Se concluye que la guía didáctica aplicada en este estudio es una herramienta efectiva para desarrollar el pensamiento científico y para mejorar la práctica docente.