Etnomatemática como un programa para la acción pedagógica subversiva y responsable en los cursos de formación de profesores de matemáticas
| dc.contributor.author | Rosa, Milton | |
| dc.contributor.author | Clark Orey, Daniel | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-30T21:45:07Z | |
| dc.date.available | 2021-11-30T21:45:07Z | |
| dc.date.issued | 2021-05-05 | |
| dc.description | La etnomatemática es un programa que surgió en oposición al discurso eurocéntrico dominante en educación matemática caracterizado por privilegiar los currículos escolares diseñados por los países colonizadores y que fueron impuestos a las comunidades locales durante el proceso de colonización. Al valorar al discurso matemático como eurocéntrico y opresivo, la etnomatemática desafía la concepción de que los miembros de grupos culturales distintos solo desarrollan y desarrollarán algoritmos, procedimientos y técnicas matemáticas simplistas para resolver los problemas que enfrentan en su vida diaria. La emergencia de la etnomatemática puede ser interpretada como una reacción a ese imperialismo cultural que comenzó a extenderse por el mundo con la expansión de la navegación a partir del siglo XV | es |
| dc.description.city | Azogues | es |
| dc.identifier.isbn | 9789942783547 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2126 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | es |
| dc.subject | Etnomatemática | es |
| dc.subject | Educación | es |
| dc.subject | Colonización | es |
| dc.title | Etnomatemática como un programa para la acción pedagógica subversiva y responsable en los cursos de formación de profesores de matemáticas | es |
| dc.type | Book chapter | es |
| dc.unae.paginacion | 23 páginas: | es |