Influencia del modelo Flipped Classroom en el rendimiento académico en la asignatura de Biología en estudiantes de segundo de bachillerato

Abstract

El modelo Flipped Classroom es un enfoque pedagógico que reorganizan los tiempos de la enseñanza-aprendizaje, trasladando la instrucción directa fuera del aula y así la utilización de la clase para las actividades colaborativas y prácticas, en este estudio se aplicó el modelo en la asignatura de Biología en el bachillerato. El objetivo general fue desarrollar una propuesta basada en el modelo Flipped Classroom para mejorar el rendimiento académico sobre las leyes de Mendel en los estudiantes. Se empleo un enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo), haciendo uso de un diseño preexperimental (pretest-post test en un solo grupo). La investigación contó con una muestra de 30 estudiantes. La intervención se estructuró siguiendo las fases del modelo ADDIE; se combinaron videos interactivos (Edpuzzle), simuladores genéticos (PhET) así como sesiones observatorios (diarios de campo) de manera presencial para la resolución de problemas. Instrumentos: 1) pruebas estandarizadas (pretest-post test) con la finalidad de medir el rendimiento; 2) diarios de campo para registrar la participación, el uso de TIC y la autonomía. Al implementar el modelo Flipped Classroom se obtuvo una mejora en cuanto al rendimiento académico con un incremento del 20% en los estudiantes con un alto porcentaje de rendimiento. Además, se evidenció mayor participación, comprensión conceptual y autonomía. Los resultados respaldan su eficacia para enseñar contenidos abstractos en la aplicación en otros temas de Biología.