Sistema de actividades basado en la Economía de Fichas para la reducción de las conductas disruptivas en estudiantes con discapacidad intelectual

Abstract

Este estudio aborda la problemática de las conductas disruptivas en jóvenes con discapacidad intelectual de la Unidad Educativa Especial Agustín Cueva Tamariz, proponiendo un sistema de actividades basado en la economía de fichas como estrategia de intervención. Se identificó que la falta de interacción efectiva entre los estudiantes, especialmente en actividades grupales, incrementa la frecuencia de estas conductas, resaltando la necesidad de aplicar enfoques pedagógicos adecuados. Desde una perspectiva metodológica, se empleó el estudio de casos complementado con un análisis interpretativo. La recopilación de datos se realizó mediante entrevistas y observaciones, utilizando como instrumentos una guía de entrevista semiestructurada y una guía de observación de conductas disruptivas. El objetivo principal fue diseñar e implementar un sistema de actividades educativas estructurado en tres fases: 1) Identificación de las conductas disruptivas, 2) Análisis de sus consecuencias y 3) Introducción de conductas alternativas. Los resultados evidencian la eficacia del refuerzo positivo, particularmente a través de la economía de fichas, para fomentar comportamientos adecuados y mejorar la convivencia en el aula. Se concluye que la aplicación sistemática de esta estrategia contribuye significativamente a la regulación del comportamiento y al fortalecimiento de un ambiente escolar inclusivo y armonioso.