Programa alternativo de ejercicios pasivos para la adquisición de la marcha independiente en un estudiante con síndrome de Down

Abstract

Se aborda acerca de la adquisición de la marcha independiente en niños con síndrome de Dow, analizando las dificultades psicomotoras, evidenciadas en el desarrollo inadecuado de las habilidades motoras básicas, lo que perjudica la maduración holística infantil. El objetivo de este estudio se centra en proponer un programa alternativo de ejercicios pasivos para la adquisición de la marcha independiente en un estudiante con Síndrome de Down del nivel de inicial 1 en una Institución de Educación Especializada de la provincia del Azuay. Se fundamenta la etapa sensoriomotora del desarrollo cognitivo de Piaget, la cual posee un enfoque cualitativo sustentado en un paradigma interpretativo, en donde la unidad de análisis del caso de estudio único es la marcha independiente. Para la recolección de datos se aplicaron técnicas como la observación participante, entrevista semiestructurada y análisis documental, los instrumentos fueron: diarios de campo, guía de preguntas e informe psicopedagógico. Se refleja retraso en la marcha derivado de componentes sensoriomotores y antecedentes quirúrgicos, afectando el desarrollo integral y la autonomía. A partir de los resultados obtenidos en el diagnóstico, se elaboró la propuesta cuya finalidad es fortalecer las bases sensoriomotoras para potenciar los hitos precursores esenciales de la marcha. Se basa en diseñar un programa alternativo de ejercicios pasivos para la adquisición de la marcha independiente mediante una guía virtual, conformado en tres niveles (fácil, intermedio y avanzado). La investigación concluye que su valor distintivo radica en integrar ejercicios pasivos bajo una pedagogía flexible, su aplicación combinada escuela–hogar y una progresión sistemática.